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화용음운론적 분석
(1) 자음 탈락 현상
(2) 설측음화
(3) 격음화
(4) 마찰음 ‘ㅎ’ 탈락
(5) 자음의 축약
(6) 구개음화
2. 화용형태론적 분석
(1) 보조용언
(2) 접사
(3) 화용상 자주 나타나는 형태음운론적 축약
3. 화용통사론적 분석
(1)
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]
습득해가지고→[습드캐가지고]
(6)경음화
학교→[학꾜] 학부모→[학뿌모]
열쇠→[열쐬] 열정→[열쩡]
학생→[학쌩] 정권→[정 1. 화용 음운론적 분석
2. 화용형태론적 분석
3. 화용통사론적 분석
4. 화용담화적 분석
5. 대화전략
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화용형태론적 분석
위의 자료에서는 다음과 같은 형태론적 현상을 보인다.
(1) 보조용언
멀리하려고 하십니까, 진부하겠다고 여쭈어라, 있겠냐고 전하여라, 가있거라 등
(2) 접사
(받은)바, (발)도 등
2.1.3 화용통사론적 분석
(1) 격식체 ‘~습니
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탈락
[5] 경음화
[6] ‘ㄹ’ 첨가
[7] 모음 탈락 또는 축약
[8] 연음법칙
Ⅱ. 화용형태론적 분석
[1] 보조용언
[2] 접사
[3] 화용상 자주 나타나는 형태음운론적 축약
[4] 합성어
[5] 외래어와 외국어 사용
Ⅲ. 화용통사론적 분석
[1] 어미 ‘-해
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화용통사론적 분석
위 텍스트에서 특별한 통사론적 특징은 관찰되지 않았다. 하지만 의문문이 사용된 경우 모두 강조의 표현인 수사의문문이나, 주장을 강하게 내세우기 위해 반어적 어감을 띠고 사용되었다는 것을 볼 수 있다.
5. 화용텍스
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화용적 특성 『학교문법론』)
[예제] 모음 조화 탐구하기
· 모음 조화가 잘 지켜진 단어
→ 주워, 도와, 먹어, 무거워, 추워, 앉아, 누워, 키워, 않아, 살아, 고와
→ 살랑살랑, 펄럭펄럭, 깜빡깜빡, 뒤뚱뒤뚱, 아장아장, 벌렁벌렁
· 모음 조화가
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분석
2)-1. 어휘의 변형
2)-2. 발음대로 적기
2)-3. 의미 변형
2)-4. 의성어·의태어와 감탄사의 사용
2)-5. 이모티콘
3) 언어 오염의 사례에 따른 문제점
3) 언어 오염의 연령대 별 차이 및
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분석 학술이론에 대한 지식검증 기출문제 65
1. 의사 결정에 필요한 데이터 분석: 67
2. 현상 이해와 예측: 67
3. 실험 설계와 해석: 67
4. 오류와 불확실성 다루기: 67
5. 다양한 분야와의 융합: 67
6. 정보의 해석과 의사 소통: 68
7. 진실을 파악
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