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다양한 방식의 차이. <목차>
1. 들어 가기 전에
2. ‘-어서’와 ‘-니까’의 통사특성
3.‘-어서’와 ‘-니까’의 논리 구조
3.1 원인과 이유
4.‘~어서’와 ‘~니까’의 담화 구조
4.1 발화 특성
4.2 단언적 지위
4.3 다성 분석
5.정리
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듯이) 뭐야~ 반갑지도 않아?
종현: (무미건조하게) 어 . 안녕! 굉장히 반갑다.
(나나가 종현이 진행하고 있는데 스카프를 머리 위에다 씌우려고 한다.)
종현 :(단호하게) 안돼.
나나: (민망한 듯이) 안돼?
종현: 어.
나나: 왜?
종현: 엄마가 이런 거
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분석
2.1. 화용론적 대화 전략의 원리 박영순 『한국어 화용론』 박이정 2007
2.2. 텍스트 분석
3. 나가며 1. 들어가며
1.1. 텍스트 선정 및 특성
1.2. 대화 참여자 특성 및 관계
2. 텍스트에 나타난 대화전략 분석
2.1. 화용론적 대화 전략의
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Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.서론
1. 영화<오! 수정>의 구성과 주인공 분석
1-1. <오! 수정>의 구성
1-2. 심리학적인 측면에서의 주인공 분석
2. 영화<오! 수정>의 시나리오 분석
2-1. 기억의 차이에 연관된 장면 분석
2-
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분석을 Kathol이 주장한 방법에 의하여 설명하기로 한다.
(27) a. This/*These government dislike(s) change.
b. This/*These England team have put themselves/has put itself in a good position to win the championship.
이런 불일치 구문의 분석으로 복합형 일치(hybrid agreement) 방법을
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언어능력에 미치는 영향
논문 4. 소그룹 놀이 활동을 통한 언어 중재 프로그램이 자폐성 아동의 화용론적 언어 능력 향상에 미치는 영향
논문 5. 그림카드를 활용한 이야기 꾸미기가 정신지체아동의 언어능력 증진에 미치는 효과
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