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학습목표 :
11장 비판적 사고 능력 기르기
체육 수업에서 비판적 사고 활동의 가치를
설명할 수 있다.
수렴적 문제 해결과 확산적 문제 해결의 차이점을 기술할 수 있다.
비판적 사고를 하는 학습 경험을 제시하는데 능숙한 교사들의
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적으로 운영한다.
(4) 학생 개인의 흥미, 능력, 적성에 부합되도록 활동을 적절히 할당한다.
(5) 개인, 2인 1조, 소집단, 학급, 학년 등 다양한 학습 조직을 활용한다.
(6) 학생 개인의 진전도를 평가한다.
3. 창의력(창의적 문제해결력, 확산적 사고
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문제 해결에서 한 가지 방법만이 아닌 여러 가지 방법으로 해결해 보는 경험을 통해 문제의 해에 이르는 길은 유일하지 않다는 사실을 깨닫게 하는 것은 확산적창의적 사고력 신장에 도움을 줄 것이다. 또 문제에서 주어진 조건이나 결과, 장
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적질문
3) 확산적질문
4) 평가적질문
Ⅲ. 질문(교육질문)의 절차
1. 질문준비단계
1) 수업의 목표를 효과 있게 달성하는 것과 관련시켜 질문의 목표를 세우는 작업
2) 교수상황에서 제시할 구체적인 질문을 미리 작성
2. 질문제시단계
1)
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문제해결(2006년)
(1) 노사 갈등 발생 배경 (2006년)
- 타협 전 노사 입장차이
(2) 구체적 내용
(3) 노사합의를 통한 문제해결 (2006년 12월 20일)
4. 이해관계자들의 평가
5. 우리들의 평가
6. 해결과정에서의 문제점
(1) 분리직군제란?
(2) 문제
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