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읽고 물음에 답하시오
(가) 一生之計 在㉠於勤
(나) 貧若㉡勤學 可以立身
31. (가)에서 가장 나중에 해석되는 글자를 쓰시오.
32. ㉠의 새김으로 맞는 것은?
① ～에
② ～가
③ ～에서
④ ～까지
⑤ ～보다
33. ㉡이 독음을 쓰고 풀이하시오
(중간
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아이들에게 소중한 친구로 인식되고 있음을 엄마가 확인.
< 사례 3 >
1. 장애유형 : 자폐
2. 장애학생의 능력상태 : 읽고 받아쓰기 가능, 의사소통은 가족과는 가능
3. 교육환경 : 특수학급운영, 작년까지 학습부진아가 전부 였음
4. 교육방법
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아이들이 놀이하며 이러한 그의 예술관을 가감 없이 보여준다. 여기서 최정화가 왜 플라스틱을 소재로 작품을 하는지 설명을 하는데, 인위적이고 환경을 파괴하는 플라스틱이 사실은 그 또한 자연에서 온 또 다른 자연임에도 우리는 이것을
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환경
3) 상담의 목표와 전략
3. 프로그램의 구성
Ⅱ. 본론
1.접수단계
2.진단단계
1)투사 검사-HTP검사
2)자아개념 검사
3.개입단계
1) 초기
2) 중기
3) 후기
4) 종결
4. 마무리
1) 적응과 심리적 과업의 해결과정
2) 독서
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엄마의 사랑이 덜 받는다.
3. 식탐이 심해 먹고 토할 정도로 동생 꺼를 뺏어 먹는다.
4. 퇴행증상을 보인다.
5. 부모님이 직장 생활을 하신다. 놀아 줄 시간이 부족하다.
6. 남동생가 윤종이는 장시간 어린이 집에 있는다.
3.지도실제
ㆍ 약한 아이
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아이들은 영양섭취 불균형으로 인하여서 영양소 섭취량이 적정영양량보다 부족되거나 과잉 상태인 것을 많이 볼수가 있다.
아이들은 태어나면서부터 엄마에게 받은 영양분을 가지고 성장을 한다.
하지만 성장을 하면서는 우리가 직접 섭취
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엄마의 일이라 여기고, 자신은 숨 막히는 공부에서 벗어나 게임에 매달리는 거예요. 극성 엄마는 아이가 자신의 템포에 맞춰 스스로 학습계획을 짤 수 있도록 교육법부터 바꿔야 해요.”
자기 자신과 주위 환경에 대해 부정적인 생각을 갖고
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환경에서의 KWL기법 훈련이 초등학교 읽기 학습장애아의 독해력에 미치는 효과, 창원대 교육대학원 특수교육과
-천현숙(2001년8월), 학습장애아에 관한 연구 동향의 분석, 진주대학교 교육대학원 초등교육과
-이미우(2000년 12월), 또래 협력 학습
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아이들이 학교에서 돌아오기 전에 집에 가서 따뜻하게 맞아 주었던 자상한 엄마였고, 남편을 위해 일찍 퇴근해서 맛있는 저녁 밥상을 차려 줄 줄 알았던 여성이었다. 또한 그녀는 훌륭하고 거침없는 재담꾼이기도 했다. 재치 넘치는 말솜씨는
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지키기, 다른 사람 기다리기, 만족 지연, 간접학습에 집중하는 능력을 발달시킨다. 그러나 집단이 너무 크거나 구성원들의 요구가 너무 많고 겁이 많으며 불신하는 집단에서는 어렵다. 따라서 이 규칙을 따르는 데는 융통성이 있어야 한다. 망
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