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개론, 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달 특징
2. 성숙주의, 행동주의에서의 교사의 역할
3. 본인이 생각할 때 오늘날 필요한 교사의 역할
4. 보육교사의 역할 및 보육의 발전을 위해서 필요한 사항
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개론」, 문음사, 1996.
안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998.
Albert Reble 저, (번역 정영근 외)「서양교육사」, 문음사, 2002 I. 서론
II. 고대 그리
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인간과 자연
2. 환경재해 및 오염현상의 대두배경
3. 환경문제가 주고 있는 메시지
1) 인간의 집단적 관념
2) 민주주의와 평등
3) 환경에 대한 인간중심주의
4) 환경위기와 과학기술중심주의
4. 환경윤리에 대해 반성적 평가
5. 환경윤리학
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인간 복제시대에서 생명윤리와 환경생태학적으로 제기된 문제들은 원시 인간-자연관과 동떨어져있지 않다. 원시의 자연관은 결국 인간 몸의 확장으로부터 출발한 문제이며, 최근에 제기되고 있는 생명윤리학적 문제들은 이와 무관하지 않기
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인간과 환경의 커뮤니케이션 : 문화와 지속 가능한 개발. 커뮤니케이션북스
김일방(2005). 환경윤리의 쟁점. 서광사
가토 히사다케 지음 ; 김일방 옮김(2001). 환경윤리란 무엇인가. 중문출판사
황종환(2001). 생태윤리학. 한남대학교출판부 Ⅰ
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윤리학의 탐구』, 손규태 지음, 대한기독교서회
4. 『포스트모던 시대의 사회윤리학』, 박병기 편저, 인간사랑
5. 『좋은생각』,1997.12월호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경윤리학에 대한 3가지 입장
1-1. 자연 중심적인 윤리(ecocentrism)에 대한 입
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환경호르몬의 공포-종 문화사
○ 봉교동(1990), 생태학적 위기의 극복과 환경윤리학의 과제, 환경교육 제 1호
○ 장현춘(2006), 인간 생활과 자연환경 이야기, 백양출판사
○ 전창조·최학유(2001), 환경문제의 이해, 세종출판사
○ 정하성(2001), 농
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환경윤리학은 일반적으로 다음과 같은 세 가지 문제를 중요한 과제로 삼고 있다.
① 자연 속에 살고 있는 모든 생물들의 생존권의 문제이다. 즉 동물권, 식물권은 인권과 함께 생태학적 차원에서 다루어져야 한다는 것이다. 이것은 인간중심
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환경을 생태계라 말하고 있다. 그리고 인간과 생태계가 분리되어 있다. 즉 생태계를 구성하는 생물군집에 인간이 포함되어 있지 않다. 그러나 차츰 인간을 자연의 한 부분으로 보자는 의식이 확대되고 있으며, 이러한 의식은 현대 환경윤리학
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환경을 생태계라 말하고 있다. 그리고 인간과 생태계가 분리되어 있다. 즉 생태계를 구성하는 생물군집에 인간이 포함되어 있지 않다. 그러나 차츰 인간을 자연의 한 부분으로 보자는 의식이 확대되고 있으며, 이러한 의식은 현대 환경윤리학
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