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모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
이인초등학교, 학교 토론 문화 형성의 이론과 실제, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토의토론학습(토론수
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대한 이해
1. 스트레스 개념
2. 스트레스 요인
1) 생활사건
2) 만성적 긴장
3. 스트레스 결과
II. 스트레스와 사회학
1. 사회적 과정으로서의 질병
2. 사회적 과정과 질병의 연결고리로서의 스트레스
3. 스트레스 과정의 이론적 모형
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대한 이해의 확장
5) 다른 세대에 대한 도움 제공
6) 지역사회와 타인에 대한 기여
7) 타 세대와의 상호작용 방법의 학습
8) 사회의 차별과 분리의 불식
2. 젊은 세대에 대한 장점
1) 전통과 역사에 대한 이해
2) 미래에 대한 경험과 인생의 설
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효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
5. GI 수업 모형에서 요청되는 활동 과정
6. GI 수업 모형의 적용 절차
Ⅱ. 실과 교육과의 관련성
1. 문제 해결력 증진 활동과 관련
2. 집단 탐구 학습
3. 아동 중심의 수업 진행
4. 실습 전 이론에 대한 학습
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이론의 경우 인간을 욕구에 의해서 동기화되고 인생 초기의 경험에 의해서 모든 성격이 형성된다고 하는 결정론적인 인간관을 제시하면서 인간의 의지 및 존엄성에 대한 부분을 간과하고 있지만 인간의 무의식에 대하여 발견하고 이를 통한
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이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성, 유아교육학술대회(한국어린이육
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이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성, 유아교육학술대회(한국어린이육
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모형은 근본적으로 리더가 처한 상황이 유리할수록 리더십이 촉진된다는 맥락에서 시작되었다. 이 모형의 기본적인 모형을 살펴보면 집단의 유효성은 리더십 유형과 함께 집단상황이 리더에게 부여하는 집단행동과 과업이 성과에 대한 통제
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대하여 기술하고, 가장 적절하다고 여겨지는 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한
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대한 이해와 역할. 한국교육정보방송학회.
이용섭(2004).초등학교 과학 수업에서 ICT 활용 수업자료의 효과. 韓國地球科學會誌.
이채현(2001). ICT 활용 수업. 부산여자대학교 국어교육학과 수련어문학회.
이태욱 외(2001). ICT 교육론. 형설출판사.
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