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학교 (1996), 교육개혁 추진실적 및 계획 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 교육의 실태 Ⅲ. 교육개혁의 의의 Ⅳ. 교육개혁의 현황 Ⅴ. 교육개혁의 핵심 1. 중앙집권적이고 획일적인 교육정책 결정 및 집행 구조를 개혁해야 한다 2. 예산권에 관한 한 교
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학교자의 태도와 지도성이 학교의 성취수준을 일관되게 향상시킨다는 것이다. 지도성의 문제와 과제 ① 급격한 외부환경의 변화에 대처하는 변화촉진자로써 교육계의 보수적 성향과 교육 조직의 관료적 풍토, 그리고 변화에 대한 구성원들
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계획 할 수 있다. 영역 교육내용 교육목표 특수 교육 의 실제 및 가정 에서 의 생활 지도 1.특수학교 교육과정의 특성 1.교육과정의 의미를 이해한다. 2.교육과정의 변천 과정을 안다. 3.제 6차교육과정의 특성을 이해한다. 4.제 7차교육과정의
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특수교육원 청사 신축 이전. 2) 특수학교 교육과정의 편제 특수학교 교육과정은 일반학교 교육과정의 편제 위에 장애인의 특성을 고려한 교육과정 내용을 첨가하여 편성되었다(교육인적자원부, 1999c). ※ 치료교육활동 교육과정 (1) 치료교육
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 3) 민간보육시설  4) 가정보육시설  5) 직장보육시설  6) 부모협동보육시설 4. 특수보육목적에 따른 유형  1) 영아보육  2) 장애아 전담보육  3) 장애아 통합보육  4) 위기보육 5. 내용정리 및 마무리 참고문헌
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Educational Theatre and Drama) 2) 교육연극(Educational Theatre and Drama) 3) 아동극(Drama/Theatre with and for Children) 4) 연극놀이(Creative Drama) 5) 디.아이.이(Drama in Education) 6) 교육에서의 연극공연(Theatre-in-Education: T.I.E) 2. 연극놀이의 목표 Ⅵ. 사회성발달(사
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학교에서 완전통합교육을 성공적으로 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 개발할 수 있도록 정책적 지원이 필요하다. 예를 들면, (1) 일반교사와 특수교사가 협동과 자문 활동을 할 수 있는 프로그램의 개발이 필요하다. (2) 자유재량 시간, 열
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학교조직 ③사회와 학교의 물리적 환경이 완전통합에 적합하지 못한 점 ④완전통합교육의 실현에 있어 일반교육 교사와 특수교육 교사의 훈련이 되어 있지 못한 점 ⑤장애학생의 특수교육, 직업재활 그리고 생애를 통한 복지에는 막대한
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지속적인 상담과 관리를 통한 자립심을 키워줄 필요가 있다. 또한 CT의 할아버지와 할머니분도 상담을 통한 알콜릭과 폭력(언어, 정서적 폭력포함)과 같은 CT의 안정에 해가 되지 않도록 상담과 관리가 필요하다고 사료됨.    
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계획하였는가? 사 후 활 동 계 획 현장경험과 단원과의 관계 현장체험학습이 단원과의 사전학습이 되고 있는가? 장소, 경로, 활동 문서로 남기기 계획서와 그 결과를 문서로 남겨 놓았는가? 참고자료 교육과학기술부, 중학교 국사, 국사편찬
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