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중심 유아교수-학습방법, 창지사, 2003.
3. 양옥승, 자유선택활동에서의 유아의 선택의 의미, 유아교육연구, 23(3), 131-152, 2003.
4. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002.
5. 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999.
6. 김경중 외 11명, 아동발달심리, 학지
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교수 행동 및 예시
3) 지시적 교수 행동 및 예시
3] 유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법
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계발활동의 운영
1) 내용
2) 운영 방법
3) 운영 결과
4. 계발활동의 평가 및 개인별 관찰 기록
1) 내용
2) 작성 및 활용 방법
3) 운영 결과
Ⅱ. 원예교육(수업, 학습)활동 사례
1. 목부작
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시
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활동을 통해 사회성을 기르고 원만한 인간 관계를 유지한다.
집단활동에 적극 참여하는가?
협동심을 발휘하여 소속감을 가지고 있는가?
많은 친구들과 잘 어울리는가?
자기 중심적 생각은 가지고 있지 않는가?
계발
활동
작품 분석법
체크
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심리․사회적 지원의 미흡
3) 일반가정아동을 위한 법률체계의 문제: 유엔아동권리위원회(2003)의 권고
3. 아동복지정책의 쟁점(아동복지의 다양한 영역에서 정책을 결정하는데 있어 중요한 이슈)
1) 아동 개인의 보호 대 가족 중심의 보
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활동 교육과정에 제시된 교수·학습 방법의 변천. 교육학논총.
하강수, 장인실 (2018). 창의적 체험활동의 현재와 미래에 대한 초등교사 인식 연구. 교육논총.
이미숙 (2015). 창의적 체험활동 교육과정의 발전 방향 탐색. 학습자중심교과교육연구
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프로그램의 개발과 그 효과에 관한 연구, 한국임상심리학회지, 2000
박미현, 중년여성이 여가활동 유형에 따른 자아존중감, 여가만족 및 생활만족, 상명여자대학교 대학원 박사학위논문, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회 이론에서의
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교수 목표를 설정하고, 이에 맞는 활동프로그램을 선택한다. 이 과정에서 개별 아동의 수준과 요구에 맞게 프로그램을 수정하고, 교사와 영유아 간의 상호작용을 촉진하며, 심리적 및 물리적 환경을 조성한다. 또한, 가족과의 협력을 통해 가
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중심상담은 매우 중요한 의의를 지닌다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
상담심리학의 이론과 실제 노안영 저 | 학지사 | 2013.08.20
상담의 이론과 실제 장성화, 김순자 외 3명 저 | 정민사 | 2013.07.15
가족상담 및 치료 최규련 저 | 공동체 | 2014.06.10.
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중심교육)의 수학교육
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅶ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계와 모형
1. 학습 단계
2. 단계의 설명
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 활동
4) 적용 발전
5) 확인 평가
3. 단계별 교수?학습
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