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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램(IEP)의 이해
2. 내가 관심을 두고 있는 장애유형과 그 특징 : 지적장애
3. 지적장애 영유아에게 필요하다고 생각하는 개별화교육 프로그램
4. 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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심리학의 이해. 학지사, 2002.
곽대경 외 5인공저. 청소년비행론. 청목출판사, 2003.
이수익. 학교폭력의 실태분석과 그 방지를 위한 형사 정책적 방안. 충북대 법무대학원 석사논문, 2001.
학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구 - 학생폭력을 중심
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프로그램 연구」, 한국사회복지학회
이현숙, 2021, 「부모-자녀 관계 개선 프로그램의 효과성 연구」
김지은(2019), 「부모-자녀 관계 개선을 위한 가족치료 프로그램 개발 연구」, 한국심리학회 1. 서론
2. 본론
2.1 가족센터의 필요성과 역
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중심상담 (이론과 사례 실제) 학지사 2008
Linda Seligman 상담 및 심리치료의 이론 김영혜 외 4명 역 시그마프레스 2014
김순희 <만성 폐쇄성 폐질환 환자에게 적용한 가정 호흡재활프로그램의 효과 검증> 연세대학교 대학원 2002 국내석사
백외
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활동
서론
본론
1, 미국자원봉사활동의 역사
2, 미국 자원봉사활동의 주요 조직 현황 및 활동
3, 자원봉사활동의 추진체계
1) 조직
2) 미국 자원봉사조직의 특성
4, 미국자원봉사활동의 주체
5. 미국의 청소년
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중심성과 외상후스트레스장애 증상 및 외상후 성장의 관계 (인지적 정서조절전략의 조절효과), 가톨릭대학교 대학원.
6. 이혜미(2018), PTSD 위험군 초등학생의 PTSD 증상 감소와 PTG 증진을 위한 NLP 집단상담 프로그램 개발 및 효과성 검증, 서울교
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프로그램 개발 및 효과, 이화여대 대학원
심옥주(2002) 간호사의 윤리적 딜레마 상황에서의 도덕적 의사결정에 대한 연구 : 대구광역시를 중심으로, 동아대 교육대학원
이영인(2008) 소아중환자실에 입원한 환아 부모의 스트레스정도와 대처유
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시간과 에너지
2. 지역사회 자원
2.1. 지역사회 복지 서비스
2.2. 자원봉사 단체
2.3. 지역사회 센터 및 프로그램
3. 전문 자원
3.1. 상담 및 치료 서비스
3.2. 교육 및 훈련 프로그램
3.3. 법률 및 재정 상담 서비스
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대책
⑵ 집단따돌림
⒜ 심리적 특성
⒝ 피해학생의 특성
⒞ 가해학생의 특성
⒟ 집단따돌림의 유발요인
⒠ 집단따돌림의 원인
⒡ 집단따돌림에 대한 프로그램
⒢ 집단따돌림의 대처방안
참고문헌
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프로그램의 효과 (설진화)
정신분열병 환자의 재활에 미치는 원예치료프로그램의 횟수의 비교한국식물 인간 환경학회지 2003 (한인자 김홍열 김이영) Ⅰ. 정신분열증
★ 정신분열증이란?
★ 정신분열증의 원인
★ 정신분열증의 증상
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