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중심으로 구체적 학습활동이 계획되어야한다. 학습활동에 적절한 교수자료가 선정수집되어야하고 계획돈 방법과 유아의 반응이나 흥미를 기초로 활동이 이루어진다. 목표의 성취정도 평가 및 프로그램의 효과 평가방법도 계획 및 프로그램
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강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선 과제
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 시사점
참고문헌
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교수학의 교육적 기초, 서울대출판부
최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
한국교육개발원(1997), 제 7차 교육 과정 개정에 따른 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과재량
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활동 5간식 청소
3. 나에게 가장 도움이 되는 프로그램은 무엇인가요?
1공부 2특별활동 3놀이 4숙제 5견학 상담
4. 어린이학교에 바라는 점은
( )
5. 어린이학교 선생님은 1친절하다 2자상하다 3엄격하다 4무섭다
6. 선생님은 나를 ( )
7. 선생님이
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중심 교육과정
1) 아동중심 교육과정의 개념
2) 아동중심 교육과정의 배경
3) 아동중심 교육과정의 구성
(1) 아동과 교과
(2) 활동을 통한 교과의 전개
4) 아동중심 교육과정의 교수학습방법
(1) 교과와 방법
(2) 교수방법과 반
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지 못하여 보육시설 자체를 꺼려하는 경우도 있으며, 이에 따라 다문화가정 아동들은 한국사회에 통합되지 못하고 언어발달 지체현상도 더욱 심해질 수 있다. 따라서 한국어에 미숙한 아동들을 위하여 다국어 중심의 다문화 프로그램 계발이
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계발학습
1. 문제 발견하기
2. 아이디어 생성하기
3. 아이디어 평가하기
4. 적용하기
Ⅵ. 국어과교육(국어교육) 토의학습
1. 토의학습의 개념과 특징
2. 토의학습의 유형
1) 문제해결 및 탐구 중심의 분단 토의하기
2) 워크숍을 위한 토의
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교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 이론적 배경
1. 행동주의의 한계와 인지주의적 심리학의 등장
2. 인지심리학적 대안과 그 한계
3. 구성주의적 패러다임의 등장과 ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
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프로그램에 관한 연구』, 상명대학교 학생생활 연구소, 학생생활연구(학생지도연구), (2004)
이용란, 『가정폭력재발 억제 요인에 대한 사례연구』 : 가정폭력 행위자 집단상담 프로그 램 수료자를 중심으로, (대전대 경영행정·사회복지대학원
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프로그램 ............................................ 21
1) 알코올중독자 가족교육 프로그램
2) 가족과정
3) 가족친목(AL-ANON)
2. 가족치료 ..................................................................... 22
1) 대표적 치료기관과 프로그램
2) 이론적
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