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계발시키는 활동
6. 다중지능 이론의 핵심적 주장
7. 다중지능 이론의 교육에의 적용
(1) 교육과정 개발
(2) 교수-학습 방법
(3) 평가
8. 다중지능 이론이 학교교육에 주는 시사점
9. 다중지능 이론의 비판
10. 맺음말
◈ 참고 문헌 ◈
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계발할 수 있는 적극적인 교육의 차원으로 기성세대의 인식 전환이 절실히 필요하다.
<참고 문헌>
2002년 청소년 백서 - 문화 관광부
김영지, 가출 청소년의 현황과 특성
검찰청: http://www.sppo.go.kr/ 청소년 문제의 구조와 배경의 내용에
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교수의 임상 결과로 입증
뉴욕 대학의 바바라 해서(Babara Haesea) 교수는 90년 10월 한국임상예술학회에서 주최하는 음악요법에 관한 심포지엄에서 2명의 자폐아동이 음악요법에 의해 치료되는 과정을 테이프로 소개한 바 있다.
이 교수는 또 음
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프로그램개발 및 운영
-지역사회측면
: 인간중심적인 가치관의 확산/유해환경정화/지역공동체 생활기능 강화/대중매체의 폭력에 대한 자율규제
-정부측면
: 유해환경 대폭정비/청소년단체에 대한 지원강화/ 청소년 문화공간 확충 1. WHO (19
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교수법이나 장애아의 학습 욕구를 학습해야만 한다
1) 정보에 대한 욕구
2) 지원에 대한 욕구
3) 타인에게 설명하기
4) 지역사회 서비스
5) 재정적 욕구
6) 가족기능
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
Ⅶ. 정신지체아(정신
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동신대학교 석사학위논문, 1998 1. 장애인의 개념
2. 장애인복지사업
3. 장애인 재가복지 등장배경 및 발달과정
4. 지역사회중심의 재가장애인재활사업
5. 우리나라 장애인 재가복지사업 현황
6. 재가복지의 문제점 및 개선 방향
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심리적인 문제
2) 가족관계
3) 친구관계
제 2강
1. 생애주기별 특징 및 서비스 욕구
1) 생애주기의 개념
2) 생애주기의 중요성
3) 장애와 생애주기
4) 생애주기별 특징
5) 생애주기별 서비스
제 3강
1. 생애주기에 따른 부모 및 가족의
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심리사 등의 전문인력들과 함께 팀 접근으로 활동할 수 있어야할 것이다.
넷째, 지역사회를 중심으로 정신보건활동을 전개해나가야겠다. 입원환자를 위한 단기 입원치료, 외래환자를 위한 외래치료, 응급 상황을 위한 위기개입프로그램을
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중심(가정) : 초기의 로마교육은 지적 교육보다 교육에 치중했다. 즉, 직업, 군사 훈련이 교육활동의 중심이 되었고, 훌륭한 전사가 교육의 목표였다.교육의 내용으로는 말타기, 권투, 수영, 창사용법, 가사(여성) 등이 있다.
- 공화정 후기(BC 146
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계발과 관련한 체계를 구축하고 있는 중이다.
아동학대와 NGO기구에 관한 다양하고 포괄적인 이론교육이 실습의 주를 이뤘으므로 교육적영역의 수퍼비전을 가장 많이 받았다고 할 수 있다. 또한 아동학대사례관리에 있어 관할 동사무소에 동
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