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지도 출판사 : 공동체
- 통합학급 운영 실태 분석 연구 국립 특수교육 연구원
- 장애유아 통합교육의 성공적 실천의 방해요인에 관한 연구 유수옥 . 박현주 . 박랑규 .강우선
- 통합교육의 이론과 실제 신현기 . 최세민 . 유장순 . 김희규 공저
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수업은 폐지하고 특활과 학급회의, 야영훈련, 학예회, 체육대회 등을 통해 자율성과 민주의식을 고취시켜 늘 다니고싶어하는 학교가 되어야 한다.
사회적으로는 고학력과 학벌보다는 능력과 자질위주의 평가로 전환해야 한다. 오늘날 과학
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지도 모르지만 우리 사회는 이러한 다문화 가정에 대한 인식이 조금씩 변화하고 있다고 본다. 그럼에도 불구하고 인식의 변화만으로는 해결 할 수 없는 문제들이 많이 있다. 제도적인 문제는 정부의 특정 부처에서만 담당하는 것이 아니라 여
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수업에서 다루어야 할 것.
- 2단계 : 상호작용적 의사소통 ⇒ 문제해결에 관한 아이디어들이 도출되고 정리.
- 3단계 : 실행 ⇒ 아이디어들에 관련된 활동(학생의 사전 지식과 실제적 경험이 결합)
- 4단계 : 의미 있는 사건의 계획과 추진 ⇒ 모
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수업의 엄밀성, 개별 학생에게 적절한 학습 속도 제안 등이다.
재원측면에서, FOHS 전체 예산의 60% 이상을 교수?학습 및 교육과정과 직접적으로 관련된 부분에 사용했고, 28% 정도는 프로그램 운영(안내, 직원 교육, 주요 서비스와 정보처리 및
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활동이 지속 될 때까지 기다리면 아동은 자연스럽게 쌓기 활동을 이해하게 될 것이다. 이러한 활동을 통해서 얻은 이해는 쉽게 잊혀지지 않을뿐더러 교사가 억지로 주입시키려 하지 않아도 스스로 영상을 구현해 낼 수 있을 것이다. 학생들을
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프로그램을 실시하는 등의 활동을 함으로써 장학의 효과를 높이려는 방법을 활용하는 유형을 말한다.
임상장학이란 1대 1의 친밀한 관계속에서 계획 협의회, 수업 관찰, 피드백 협의회를 통하여 교사의 수업기술을 향상시키고, 계속적인 전
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지도하도록 되어 있다. 이제 '교사가 곧 교육과정'이라 할 수 있다. 이와 같이 교사의 재량권이 확대된 만큼 책임감도 많이 늘게 되어 해당 교과에 대한 전문성을 갖추려는 노력을 해야 할 것이다.
위에 내용을 보다시피, 우리 나라는 교육과정
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수업을 통해 과연 교육이 무엇이며 우리가 이러한 교육을 통해 어떻게 성장하는지, 왜 우리가 교육을 받아야만 하는 지에 대한 것을 알게 되었고, 직접 청소년 교육 학교를 방문하여 여러 가지 알아보면서 아직 문제는 많이 있지만 앞으로 조
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활동
3. 정서 및 행동장애의 원인
(1) 생물학적 원인
(2) 환경적 요인 : 가정과 지역사회
(3) 학교요인
4. 정서 및 행동장애의 특성
(1) 지능 및 학업성취
(2) 사회-정서적 특성
(3) 행동적 특성
5. 정서 및 행동장애아의 진단과 사정
(1) DSM-
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