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통합교육의 필요성
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 법적근거
4. 통합교육의 수준
B. 장애와 진단의 재개념화
1. 특수교육 체계의 재개념화
2. 특수교육 진보의 재개념화
3. 특수학급의 재구조화
4. 학습도움학급 프로그램의
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? (행동평가 및 활동 반성지)
○ 정리정돈을 잘 하였는가? (태도평가) 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용
4. 학습자료
5. 수업방법
주제 중심 학습 주제망
관련교과 및 단원
통합단원계획표
주제 통합 교수-학습 과정안
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읽기, 쓰기 지도 방법
Ⅴ. 유아언어지도(유아언어교육)의 실제활동
1. 듣기 활동
1) 활동목표
2) 대상인원
3) 자료
4) 진행방법
5) 변형
2. 말하기 활동
1) 활동목표
2) 대상인원
3) 자료
4) 만드는 방법
5) 진행방법
6) 상호작용의 예
3. 쓰
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중심으로. 창지사
이경화(1995). 유아언어교육. 상조사
이경화(2002). 창의력 신장을 위한 학교교육에서의 교수-학습 과제, 창의력교육, 한국창의력교육학회
이신동, 이경화, 최병연, 박숙희(2002). 유아영재의 이해. 학문사
이신동, 이경화, 전경원
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쓰기 활동 중심으로 -
김창희(1998), 언어훈련이 발달장애 아동의 수용언어와 표현언어에 미친영향, 단국대학교 교육대학원 특수유아교육전공
유민정(1999), 문장완성 활동을 통한 언어발달지체 아동의 조사사용력 향상 효과, 단국대학교 교육
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학습장애아 교육의 이론과 실제.대구:대구대학교
출판부.
김윤옥(2006).학습장애 학생을 위한 교수 학습전략.서울:교육과학사.
김자경(2005).초등학교 학습장애 판별 준거에 관한 논의:불일치 준거와 대
안적인 방안을 중심으로.특수아동교육연
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(ADHD) 검사에 의한 결과
1) 주의력 결핍의 변화
2) 과잉행동 변화
2. 행동 체크리스트에 의한 변화
3. 관찰에 의한 평가
1) 교사에 의한 평가
2) 학부형에 의한 평가
3) 대상 아동의 자기 평가
Ⅷ. 놀이치료와 놀이프로그램
참고문헌
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활동 프로그램을 도덕 교육에 접목시킨다
Ⅷ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도가 되어야 한다
2. 탐구식 토의 기법을 적극 활용해야 한다
1) 학생들의 자발적이고 활발한 토의나 탐구를 불러일으킬 수 있는 ‘
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학습, 수학지도)의 동향
1. 미국
1) 강조점
2) 약화된 내용
2. 일본
Ⅳ. 수학교육(학습, 수학지도)과 수학적 사고
Ⅴ. 수학교육(학습, 수학지도)과 수학적 창의력
Ⅵ. 수학교육(학습, 수학지도)과 수학적 의사소통
1. 쓰기
2. 읽기
3. 듣기
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중심으로 여러 교과영역이 상호 연관성을 가질 수 있는 내용으로 선정한다
Ⅴ. 유아교육(유치원교육)의 상황중심교육
Ⅵ. 유아교육(유치원교육)의 보호정책
1. 성공요인 1：체계적이고 통합적인 정책 개발과 실행
2. 성공요인 2：교육체
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