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프로그램의 변화에 대한 연구, 석사학위 청구논문, 1987
· 김진영 외 2인, 유아·부모·교사를 위한 부모교육, 창지사, 2000
· 노은경, 부모훈련이 어머니의 양육태도와 유아행동지각에 미치는 영향, 대구효성카톨릭대 교육대학원, 1998
· 송규운
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학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
4. 창의성계발학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
Ⅶ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업활동유형결정
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프로그램 운영을 중심으로, 경원대학교
- 황윤한(1995a), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구
- 한국 교육 학회 유아 교육 연구회(1992), 제6차 유치원 교육 과정 시안의 연구·개발, 표현 생활, 서울 : 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유치원
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학습전략
1. 자기 교수법 - 정신지체, 정서장애, 학습장애등 다양한 장애 아동들의 읽기, 쓰기, 수학등의 학습과제에 널리 활용. Vygotsky 사회발달 이론에서 시작. 절차화 되어잇음
[ 인지적모델링- 외적지도- 외적자기지도- 외적 자기지도의 약
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학습하고 자신을 표현한다.
둘째, 초등교육 교육에서도 예술, 수학, 과학 및 인문학과 같은 다양한 학문 분야를 통합적으로 다룬다. 학생들은 수업 시간에 활용할 수 있는 자기 만들기 및 수작업에 참여한다.
셋째, 중고등학교 단골프로그램에
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활동의 의미를 정의하는 일과 관련해서 논란이 제기될 수 있겠지만 일반적으로 체험활동은 학습자가 현재 학습하고 있는 실제와 직접적인 접촉을 하는 학습방법을 의미한다. 이것은 학습자가 실재에 대해 읽고, 듣고, 쓰기만 하며, 그것과 직
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중심의 두뇌 개발 프로그램, 반갑다 마인드맵, 사계절 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
1. 방사사고(Radiant Thinking)의 표현
2. 사고력 중심 두뇌 계발 프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ
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학습의 구성 원리
- 쓰기 수행이 이루어지는 교실 환경을 학교 밖의 실제 세계처럼 학습자들이 실제로 다양한 자료를 읽고 쓸 수 있을 뿐만 아니라 자신들에게 의미 있는 과제를 중심으로 적극적으로 참여하고 활동할 수 있는 하나의 생태계
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활동이 끝나면 유아들은 완성된 작품을 함께 읽어 보고, 자신의 생각이나 느낌을 이야기 나누게 된다. 유아들은 자신의 작품에 씌여진 단어나 문장을 읽고, 쓰게 된 이유, 생각을 발표하며, 이때 모두 함께 글자를 짚어가며 읽기도 하고, 따라
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관한 연구-아동 발달 단계를 중심으로>(노숙희, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997)
<초등학교 국어과 문학영역의 주제 연구:제 7차 교육과정 읽기 교과서 중심으로>(김미숙, 창원대 교육대학원 논문, 2002년) 없음.
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