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놀이중심교육활동 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅵ. 양성평등교육활동 사례
1. 양성 평등한 학급활동 조직 편성
2. 양성평등의식 고취를 위한 학급활동 실시
3. 학생들이 느끼는 클럽활동에서의 성차별 조사
4. 양성 평등한
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양성이 평등한 학교 풍토를 조성하는 열쇠가 된다.
이와 같이 양성평등 교육에서 가장 중요한 요소는 교사이다. 교사는 학생들에게 교육과정과 교과서를 통하여 지식과 기능, 가치와 태도를 가르칠 뿐만 아니라 교사 자신이 일종의 교육과정
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정보 사회와 논리』ㆍ나남
김혜수ㆍ2001ㆍ정보 사회에서 정보통신윤리 모색, 원격교육논집
김영식 편ㆍ1986ㆍ중국 전통문화와 과학ㆍ창작과비평사
노규형 외ㆍ1988ㆍ정보문화운동의 전개방향에 관한 연구ㆍ서울 : 통신개발연구원
문숙재ㆍ1986
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정보격차 완화」, 동부산대학 문헌정보과, Vol6
임성옥, 「루소와 맑스의 평등사상 비교연구」, 한국교원대 교육대학원, 2000
조정문(2001), 「정보격차에 대한 이해 및 해소정책」,한국정보과학회, Vol 19, Num9
황혜선(1999), 「정보격차해소요인과
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양성 평등교육 프로그램이 초등학생의 양성평등의식 향상에 미치는 영향」, 한국교원대학교 교육대학원.
조기현 (2004), 「청소년의 양성평등 의식과 성 태도와의 관련」,한서대 교육대학원.
충청남도 교육과학 연구원(2002),「양성평등교육의
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