|
학습 내용에 따라 연구 과제를 부과하여 지도할 수도 있다. 과제 내용은 학생들의 흥미와 적성에 맞는 다양한 과제를 제시한다. 가정에서 탐구 할 수 있는 내용인 경우에는 ‘연구 과제’로 주어서 관찰, 조사하는 탐구 방법을 터득할 수 있게
|
|
|
가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방법
4. 환경구성
5. 평가
|
|
|
교수 (2008)
다문화가정에 대한 지자체의 정책적 지원방안 연구, 정유정, 경북대학교 행정대학원 (2008)
다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원 강화대책, 보건복지가족부 (2008)
다문화가정 자녀 현황과 교육 실태 관련 토론문, 조혜영(한국청소년
|
|
|
방법은 ? 등 학습목표를 달성하기 위한 철저한 교재연구가 필요하다. 이렇게 내실 있는 지도를 위해서는 교사들의 업무 경감이 행정적으로 이루어 져야 할 것이다.
(3) 교육과정에서 새롭게 도입된 내용 지도를 위해서는 종합실습실의 설치,
|
|
|
학습하는 방법이다.
프로젝트 학습법이란, 교사의 지도하에 학생이 일상생활에서 가치있는 문제를 선정하고, 이를 해결하여 나가는 일련의 과정을 학습하는 방법으로 1918년에 미국의 Kilpatrick이 고안하여 주창하였다.
2) 교수-학습방법의 장
|
|
|
학습 자료와 학습 프로그램 개발
1) 다양한 분야의 영재교육 프로그램으로 확대?운영하여야 한다
2) 영재 개인의 특성을 고려한 새롭고도 흥미 있는 학습을 별도로 준비하여야 한다
3) 학생중심, 과정중심의 개방적인 접근 방식을 적용하여
|
|
|
방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등의 다양한 방법이 사용된다.
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교수학습방법
1. 특별 활동 지도의 기본 방침
제7차 특별활동 교육과
|
|
|
과제 학습은 자율적, 주체적 학습 방법의 일종으로서 교사가 학습자에게 학습시킬 과제를 과하고 이를 해결함으로써 학습이 이루어지는 방법이다. 과제 해결력이란 각 교과의 학습에서 얻어지는 지식이나 능력, 기술 등이 생활에 직접 활용
|
|
|
한글 검색 엔진 : 미스 다찾니, Naver, 심마니, 까치네, 웹글라이더,
Yahoo Korea, 한글 AltaVista
· 영어 검색 엔진 : 야후, AltaVista, Lycos 등 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수-학습 활동
|
|
|
활용하는 것으로 제한하지 않고 인터넷 홈페이지에 등록하여 교내 정보화 망이나 가정에서 쉽게 접근하여 이용할 수 있어 방과 후 언제든지 학생들이 필요하다고 생각되는 경우 스스로 찾아서 학습할 수 있는 자료이다.
(2) 중학생뿐만 아니
|
|
메뉴펼치기
