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평가한다. 1. 대단원 : 1. 문화재와 박물관
2. 대단원의 개관
3. 제재 목표
가. 지식·이해
나. 기능
다. 가치·태도
4. 대단원의 지도 계획
4. 대단원의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 평가방법
<사회과 본시 학습 과정안>
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교>가 전달 하고자 했던 메시지와 내가 받은 메시지를 표현하려 했다. 그래서 전체적으로 주제적인 부분을 다루면서 세부적으로 소재적인 부분에 대한 비평으로 헤나와 유리창에 대해 말하였고, 후반부는 영상으로 담기면서 달라진 부분을
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삼바를 배워 세계 3대 축제인 브라질 삼바축제에 가서 마음껏 즐기고 싶다.
※ reference : 두산백과, 국민생활체육회 1. 댄스스포츠의 정의
2. 오늘날의 댄스스포츠
3. 댄스스포츠의 종류
4. 내가 배운 댄스스포츠와 관람평
5. 맺음말.
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Education Act)과 1988년 교육개혁법안(Education Reform Act)를 통해 학교운영 관리에 커다란 영향을 준 교육개혁을 추진하였다. 1986년의 법안은 각 학교마다 운영위원회(Governing Body)를 설치하여 이 위원회가 인사나 교육과정운영 등 학교경영 전반에 대
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교(1993), 개인가정학교 예절 생활 프로그램 적용을 통한 바른 생활 습관 형성, 연구보고서
○ 교육부(1997), 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사
○ 문화체육부(1995), 밝은 마음 바른 생활, 서울 : 조
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교를 중심으로 하는 “경기를 위한 팀 태권도”그리고 국민의 건강과 행복을 추구하는 “사회체육 도장”등으로 나눌 수 있으며,이상의 세 가지 유형의 태권도 가운데서 태권도 보급에 중추적 역할을 수행하고 있는 곳은 태권도 도장(道場)
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교과서 분석을 중심으로, 대한지리학회지
- 박승규·심광택(1999), 경관과 기호 표상을 활용한 지역학습, 대한지리학회지
- 박승규·김일기(1998), 사회과 지역학습에서 지역의 의미탐색, 사회과 교육연구5, 한국교원대학교 사회과 교육연구회
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회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 현대의 태권도란
3. 태권도의 가치
1) 태권도의 교육적 가치
2) 태권도의 스포츠적인 가치
3) 태권도의 생활체육으로서의 태권도 가치
4. 태권도 홍보의 필요성
5. 태권도장의 홍보
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가
Ⅶ. 태권도경기의 발전 방향
1. 태권도의 장점 분석
2. 발차기의 다양성으로 생존을 모색하라
3. 기술차등점수제의 도입
4. 회전에 따른 치등점수제와 선제공격유도 불가피성
5. 주먹공격의 활성화와 전자호구의 도입
Ⅷ. 결론
참
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가?
오늘날 우리 사회에서는 인간의 평등과 자유에 대해 강한 의식을 지니고 있다. 절대적인 의미에서의 평등과 상대적인 의미
) 박호성, 평등론, pp.106~109
에서의 평등을 총망라하여 우리의 교육 제도와 교육 과정은 한국의 어린이들과 청소
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