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요약
1). 치매노인의 자기표현 증진을 위한 집단미술치료 프로그램의 회기별 양상에서, 다양한 자기표현변화가 나타났다.
2). 집단미술치료 프로그램 실시 전 후 치매노인의 자기표현에서 긍정적 변화가 있었다.
* 집단 구성원들의 변화의 특
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요약
1). 치매노인의 자기표현 증진을 위한 집단미술치료 프로그램의 회기별 양상에서, 다양한 자기표현변화가 나타났다.
2). 집단미술치료 프로그램 실시 전 후 치매노인의 자기표현에서 긍정적 변화가 있었다.
* 집단 구성원들의 변화의 특
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회기별로 자세히 설명하였다. 검사과정을 처음부터 사전검사 및 회기별로 자세히 설명하여 훈련과정에서의 검사과정을 이해하는데 보다 쉬울 수 있었고 자료를 더욱 신뢰할 수 있었다. 다섯째, 검사과정 중에 쓰여졌던 내용들을 부록으로 나
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절차
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 검사도구
4. 실험절차
<회기별 놀이 활동 주제>
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
<대상 아동의 곱셈 문제 해결 수준>
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
Ⅶ. 요약자의 평가
놀이중심학습안(예)
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더욱 필요하다는 생각이 들었다. 1. 상담용약기록
2. 성장배경
3. 내담자가 호소한 주요문제
4. 상담자가 판단한 주요문제
5. 상담목표
6. 내담자의 강점과 약점
7. 각 회기별 내용요약
8. 각 회기별 내용
9. 상담후기
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요약 및 결론 52
1. 요약 52
2. 결론 53
참고문헌 57
ABSTRACT 61
부 록 64
표 목차
<표Ⅲ-1> 사전-사후검사 통제 집단 설계 18
<표Ⅲ-2> 집단미술치료프로그램 회기별 내용 및 목적과 효과 21
<표Ⅲ-3> 학교부적응 척도의 문항 구성과 내
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분석
1) 실험집단의 HTP 사전․사후검사 차이 분석
2) 실험집단의 최종 소감문을 통한 개인별 반응
3) 프로그램 만족도 평가 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
부 록
Abstract
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요약 및 결론
놀이에서의 대상관계의 변화를 살펴보면, 사례 1은 치료 후에 늘 갖고 다니던 숫자 카드 등을 집밖에 나갈 때는 두고 다니고, 수를 나열하는 것에서 벗어나 놀이감으로 친구들과 자동차놀이, 병원 놀이 등을 할 수 있게 되었고,
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