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9. 관찰진술의 한계
10. 문항작성 시 유의해야 할 사항
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. TTTI모형
14. 반증주의
15. 교육목표
16. 개념도
17. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
18. 과학적 탐구방법
19. 스키너의 강화이론
20. 토의법
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TEST하는데 인덕터에 흐르는 신호가 직류+교류신호인 경우 직류에 의해 자기포화상태가 되어 인덕터값이 감소하는지 등을 테스트할 때 사용한다. 1. 실험 목적
2. 실험 준비물
3. 기초 이론
4. 실험 미리보기
5. 실험을 앞두고
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5mA
1.55mA
0.007mA
1.117mA
1.11mA
1.11mA
1.11mA
0.007ma
0.78mA
0.78mA
0.78mA
0.78mA
0
0.658mA
0.66mA
0.66mA
0.66mA
0.002mA
<표 1 이론값과 측정값 비교>
5. 결론
▶ 실험에 사용 된 회로는 옴의 법칙, 테브난 정리, 노오튼 정리를 통해 모두 부하에 흐르는 전류를 구할
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회로가 테브난 등가로 전환할 수 있음을 설명하는 것이고 노턴의 정리는 내부 저항 과 병렬한 정전류원으로 이루어진 간단한 등가 회로로 변환하여 나타낼수 있음을 나타낸 것이다. 이 정리들은 매우 유용한 것 같다. 회로이론시간에 배웠기
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이론치와 실험치가 다르게 나온다는 것을 알 수 있었다.
두가지 실험 모두 첫 번째 오차 원인으로는 이론적으로 표시된 저항 값과 실제로 측정한 결과값이 다른데에서 오차원인을 찾아 낼 수 있고, 두 번째로 각 저항이 연결되는 가운데 회로
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회로를 이해하고 분석하는 데에 어려움 없이 실험을 진행할 수 있었다.
이제 이번 실험에서 도출한 결과값에 대한 분석과 오차의 원인을 알아보도록 한다.
이론식에 의한 결과값과 회로를 제작하여 ELVIS프로그램으로 구현된 실험값의 오차를
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이론
2) 회로스케치
3) 조립 과제(전원부, 회로 설계, 조정 및 측정, 아날로그 고장수리, 디지털 고장수리)
Ⅲ. 정밀기기 기능지도(기능훈련) 사례
1. 지도 내용
1) 도면의 분석 능력 배양
2) 고정구와 고정방법의 개선
3) 작업공정 개선방법
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나. 학생관
다. 지도관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습 지도 계획
5. 본시 학습 지도 계획
가. 학습 목표
나. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 지도 과정
7. 형성 평가
8. 정리 및 평가
가. 수업 내용 정리
나. 평가
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회로의 일반적인 성질인 텔리전(Tellegen)의 정리와 선형회로의 기본 성질인 중첩의 정리를 이해하고 확인하는 실험이었다.
지난 시간에 회로구성에 고생한 탓에 회로구성은 쉽게 할 수 있었으나 이론값과 비교해 원리를 찾아가면서 해서인지
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이론치와 실험치가 다르게 나온다는 것을 알 수 있었다.
두가지 실험 모두 첫 번째 오차 원인으로는 이론적으로 표시된 저항 값과 실제로 측정한 결과값이 다른데에서 오차원인을 찾아 낼 수 있고, 두 번째로 각 저항이 연결되는 가운데 회로
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