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학교사회복지가 시범 시행되게 된 것 같다.
2. 학교사회사업의 필요성
1) 학교와 학생의 상황적 필요성
첫째, 초등학생들의 문제의 내용과 심각성을 살펴보면, 가장 많은 학생들이 고민하는 문제영역은 지역사회문제였고, 개인문제, 가정문제
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역사회의 여러가지 자원을 연계하고 계획할 때 신뢰감과 철저한 준비가 필요하겠다는 생각이 많이 들었다.
왜냐하면 아직까지 낯설기만한 학교사회복지가 감당해야할 부담감과 지금의 시범사업 운영의 방향성이 앞으로 학교사회복지 발전
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회복지발달사/ 저자: 이강희, 양희택, 서대석 공저 (출판사: 양서원)
- 사회사업의 전문화와 사회행동/ 저자: 이태영 (출판사: 한남대학교출판부) 1. 자선사업가
(1) 자선조직협회 사회사업가들이 자신들을 전문가로 인정해달라고 하게 된
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학교사회복지의 필요성이 제기되기까지 지역복지관을 중심으로 한 학교사회사업이 해낸 역할은 실로 큰 의미를 가진다. 학교사회복지의 필요성을 인식하지 못하는 교사 및 교육행정가들과 지역사회주민에게 청소년 문제를 예방, 치료하는
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학교사회사업을 불우한 청소년에 대한 복지 차원의 도움으로 이해하는 경향도 있다.
이러한 혼란으로 보건복지가족부가 주도해 오던 학교사회복지사업은 2008년까지 시범사업 등으로 운영하였다가 중단되었고, 교육과학기술부가 2003년부터
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학교사회복지
(1)학교사회사업의 개념(김은수,2005 : 18)
·쿠르즈(Kurz) : 학교의 활동계획의 일부로서 아동이 학교생활에 적응하는데 있어서 곤란의 원인이 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 아동을 원조하는 것
·미국의 전국사회사업가협회의
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학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과 더불어 나아가 기관 중심적 접근 방법이 활발히 이루어져야 한다.
2) 발전방안
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역사회자원조직과 연결
5. 교육프로그램에 참여
6. 정신 보건 및 지역사회에 정신사회재활을 위한 연구 조사
Ⅵ. 정신 보건 사회복지의 현황
1. 정신 보건 인력
2. 정신 보건시설
1) 정신병원
2) 정신요양시설
3) 지역사회 정신 보건사업의
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학교사회사업의 전문화시기(1940년대~1980년대 초반)
3) 학교연계의 통합적 서비스시기(1980년대 중반~현재)
2. 우리나라 학교사회사업의 역사
1) 1945년 해방이후~1960년대 후반
2) 1970년대 이후~현재
4. 학교사회사업가의 업무
1)지도력과 정책
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학교와 관련된 직원, 시간과 공간, 활용할 수 있는 지역사회체계
부가적 프로그램과 자원을 위해 지역사회체계와 연결
협력
단계
사회복지서비스를 위한 통합적 계획
주요한 공식적 실행
개별사회사업
집단사회사업
새로운 직원, 시간, 직원
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