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가능한 다양한 학교를 많이 제공해주고, 그에따른 지원도 계속되고, 학생 스스로 시간과 공간을 계획하는 일들이 이루어 진다면 비틀어진 학교의 담을 바로 잡아 질 것이며, 권위적인 학교에서 권위있는 학교로 탈바꿈하게 될 것이다.
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학교 담벼락의 그라피티는 명백한 범법행위라는 윤리적 깨우침으로 이어질 것이다.
체벌의 마지막 세대로 학교는 권위적이고 획일화된 교육을 상징하는 곳이었다. 학군 내에서도 체벌이 무섭기로 소문났던 남고였고 회초리뿐만 아니라 야
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권위적 행정으로 운영되어 온 결과, 사회 변화에 대한 적응력이 떨어지고 학생과 학부모 그리고 지역사회의 요구를 수용하는데 한계가 있었으며, 모든 학교들이 탈개성화획일화시키는 주요 요인이 되어 왔다. 따라서 학교경영도 획일적인 경
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획일화를 추구하면 평등은 손상을 입는다. 전체 평가 기준이 마련되면 이에 근거를 두되, 선택의 여지를 두고 다시 학교별 상황에 맞는 평가 기준을 세워야 한다. 공정한 기회, 일관된 평가 기준, 연고주의 개입의 위험성 제거 등을 분명하게
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학교 안에서 자연스럽고 바람직한 인성교육이 이루어지도록 교사로서의 자지로가 풍성을 지녀야 한다.
참고문헌: 학교야 일어나라/ 고영규/ 자유지성사
학교가 무너지면 미래는 없다/ 김호권 / 교유과학사 1.학급 붕괴에 대한 정의
2.학
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학교에서 가르치는 교재들은 대게 권위적으로 부과되는 서적들이며 아동의 학습능력과는 관계가 없다. 우리나라의 학교 교육은 평준화를 지향한다. 따라서 학습능력에 상관없이 모두 똑같은 교과서를 배워야 한다. 즉, 우리는 학습이 아이들
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학교의 도입은 획일화된 정규교과 위주의 교육과정에서 벗어나 21세기를 이끌어갈 인재양성과 학생들 개개
인의 소질과 적성계발 및 사교육비 경감,교육복지증진은 물론 사회양극화 심화에 따른 교육양극화 해소 등을 목적
으로 함&
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학교라는 제도와 울타리 안에서 생활하고 있다. 청소년의 모든 정책이 그러하듯이, 동아리활동 활성화를 위한 방안과 정책이 학교를 고려하지 않고서는 실행될 수 없다해도 과언이 아닐 것이다. 학교 내의 입시위주의 교육과 획일화된 교육
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학교 때와 달리 대학은 낯선 환경에서 성장배경이 다른 학생들과 친밀감을 형성하는데 어려움을 보인다고 판단된다.
친분관계를 위한 노력에 형태를 묻는 질문에 ‘먼저 인사하기’(36%)가 가장 많었으며, 이는 단지 먼저 인사하는 것도 친분
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학교의 시 교육 현장에서 대학 입시를 전혀 도외시할 수는 없지만, 대학수학능력 시험이라는 평가체제의 변화와 수요자 중심의 교육과정의 도입은 시와 시 교육에 대한 인식의 변화를 요구한다고 할 수 있다.
배움의 길에 왕도가 없는 것처
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권위적이고 위엄 있는 모습보다는 좀더 가까이 아이들의 느낌을 전해 받을 수 있는 교사가 되고자 지원을 결심하였으며 귀교와 같이 앞서가는 정보를 학생들에게 좀 더 다양하게 제공하는 학교에서 저의 신념을 펼치고자 합니다.
항상 학생
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학교육과 커뮤니케이션 스킬을 한 단계 더 업그레이드할 수 있었으며, 현지의 아이들에게 수학을 가르치면서 전문성을 극대화할 수 있었습니다. 1. 성장과정 : 자립하는 습관과 책임감
2. 성격소개 : 계획성을 가지고 적극적으로 추진하
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권위적인 교사가 아닌 열린 마음으로 학생들과 함께 교류하고, 학생들에게 세심한 관심과 올바른 관념을 가지도록 이끄는 냉철한 머리와 따뜻한 가슴으로 학생들을 이끄는 교사가 될 것입니다. ◎ 부모님으로부터 배운 교사의 덕목
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든든한 기둥이 되어주신 아버지와…
2-2. 성격의 장단점
주변사람들을 리드하며 이끌 수 있는 보이지 않는 카리스마는 본인의…
2-3. 지원동기 및 포부
병원에서 의사의 처방에 맞추어 의료행위를 하는 획일화된 간호보다는…
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학교생활, 사회경험 및 기타활동을 통틀어 가장 열정적으로 몰입했던 경험에 대해 기술하세요. (구체적 상황, 열정적으로 임하게 된 동기, 진행 중 힘들었던 점과 해결방법, 성취 결과 등) [500자, 9줄 이내]
“연평도 포격 도발 사건“
3. 팀
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