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경향
4. 대표 학자 및 이론
1) 파블로프
2) 스키너
3) 반두라
5. 행동주의의 성격
6. 행동주의 공헌점 &한계점
Ⅱ. 집단주의에서의 행동주의
1. 치료단계
2. 치료기법
3. 효과
4. 사례
Ⅲ. 출처
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집단의 구성
2. 소집단의 운영
3. 소집단 학습 방법 훈련
Ⅵ. 협력학습의 절차
1. 학습목표, 학습활동 및 보상체제의 설정
2. 집단구성
3. 효율적인 협력학습 방법의 명시
4. 집단 행동규범의 설정
5. 시험기간과 피드백
6. 교사의 학습자
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기법과 지침, 나남출판.
이영철 외(2000), 사회복지학, 양서원.
이용교(2000), “사회복지서비스와 불평등”, 한국 사회복지와 불평등, 한국복지정책연구소.
이필환 외역(1999), 사회복지실천이론의 토대, 나눔의 집; National Association of Social Workers(19
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기술의 이해』, 학지사
허남순 외 역, 『사회복지실천이론과 기술』, 나눔의 집, 2004
Barry Cournoyer(2006), 『사회복지 실천기술 연습』, 나남출판
박지영(2002).<사회사업적 관점에서 본 탈북청소년의 대인관계능력 향상을 위한 집단프로그램 분
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집단상담 프로그램, 대구 : 경북인쇄 Ⅰ. 청소년금연지도(수업)프로그램
Ⅱ. 실습지도(수업)프로그램
1. 내용
1) 전문적 발달을 위한 지식과 기술
2) 행정적 측면의 지식과 기술
3) 정책적 측면의 지식과 기술
4) 기본적 대인관계의 기술
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훈련 프로그램
2) 가치훈련 프로그램
3) 도덕성훈련 프로그램
4) 인간관계훈련 프로그램
2. 교육형식에 의한 분류
Ⅳ. 인성교육 프로그램의 현황
Ⅴ. 인성교육 프로그램의 요소
Ⅵ. 인성교육 프로그램의 기준
1. 인격은 책임 있는 행
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집단 목적과 치료목표
5) 치료 단계
6) 치료적 개입
3. 집단 프로그램 시연 (사이코드라마를 통한 집단치료)
1) 사이코드라마란?
2) 사이코드라마 진행을 위한 준비
3) 사이코드라마 속으로 : 기법과 효과
4) 사이코드라마
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목표
4. 프로그램 실행과정 및 활동
5. 프로그램 사회복지사의 역할
6. 프로그램 평가방법
7. 집단대상 사회복지실천의 내용을 토대로 비판적 시각에서 장단점 분석
8. 수정되어야 할 사항
9. 과제수행 후 소감
Ⅲ. 결론
참고문헌
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및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2 (개별사례보고)
가족치료 사례 기록
실습 보고서 3 (집단프로그램)
‘사회복지 상담기관 탐방 및 현장체험’ 사업계획서
- 프로포절 -
행복한 다문화가족 만들기 프로그램
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교수-학습방법의 장단점
3) 실업계 고등학교 적용상의 시사점
3. 소집단 협력학습법
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습 방법의 장단점
3) 실업계 고등학교 적용상의 시사점
Ⅸ. 상업계 고등학교(상고)의 교수학습유의점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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