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학습전후를 비교하도록 하는 개인내적 평가나 수행평가가 대안이 될 수 있다.
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
토론식 수업은 자기효능감을 향상시킨다. 자유토론, 개방토론은 학생들에게 그 학급에서 관찰되고 공유된 사고를 하게 한다
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학습은 환경, 개인 내적 사건, 개인의 행동 등 세 방향의 상호작용에 의해 표현된다. 또한 이론에서는 어떤 영역에서든 눈에 뛰는 수행의 발달에 필요한 요소인 목표 설정, 자기평가, 자기 지시적 보상과 처벌을 포함하는 자기규제체제의 발달
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학습은 환경, 개인 내적 사건, 개인의 행동 등 세 방향의 상호작용에 의해 표현되며(상호 결정론), 어떤 영역에서든 눈에 띄는 수행의 발달에 필요한 요소인 목표 설정, 자기 평가 그리고 자기 지시적 보상과 처벌을 포함하는 자기 규제 체제의
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적 차원에서 보완 방법
성인들은 학습에 관련된 심리적인 요인들에 영향을 받을 수 있다. 예학습에 대한 태도나 가치관, 학습에 대한 두려움이나 거부감, 학습에 대한 기대나 목표, 학습에 대한 책임감이나 자기통제력 등이 있다. 이를 극복하
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적극적으로 임하고 어려움이 있을 때도 많은 노력을 투여하
고 더욱 끈기 있게 매달릴 것으로 예측된다(박아청, 2002).
교육 장면에서 자기효능감은 학업적 자기효능감이란 용어로 불리운다. 학업적
자기효능감이란 학습자가 학업적 과제 수행
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