|
기법
2. 장애아동의 특성과 통합교육 효과
1) 장애아동의 행동과 학습 특성
① 시각장애아동
② 청각장애아동
③ 정신지체아동
④ 지체장애아동
⑤ 정서행동장애아동
⑥ 자폐성장애아동
⑦ 의사소통장애아동
⑧
|
|
|
2) 가정적 원인
3) 학교 및 또래집단의 원인
4) 사회?문화의의 원인
4. 학교폭력의 해결방안
1) 가정에서의 해결방안
2) 학교현장에서의 해결방안
3) 지역사회에서의 해결방안
4) 법제도적 해결방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
기관 외의 자가 아동의 양육을 알선하고 금품을 취득하는 행위
아동을 위하여 증여 또는 급여된 금품을 그 목적 외의 용도에 사용하는 행위
참고자료
- 아동복지 이론과 실천 | 이순형 외 | 학지사
- 아동복지론 | 정옥분 외 |학지사
- 아동복지
|
|
|
기능 정립등 여러 가지 측면에서 매우 긍정적인 효과를 볼 수 있다고 생각한다. 이에 청소년 문제를 해결하기 위한 방법으로 자원봉사는 청소년 문제의 근본적인 해결책으로 적합하다고 생각한다.
참고자료
자원봉사론(김범수외). 학지사. 20
|
|
|
기조절 기능
에너지법칙이 모든 경제활동을 지배하는 이유
국가의 부에 관하여
어쩌다 경제이론은 동떨어진 이야기가 되었는가
3차 산업혁명 시대의 소유권 개념
금융자본 대 사회적 자본
삶의 질이라는 꿈
8. 교실의 탈
|
|
|
론, 수문사, 2002
유지수, 임상약리학, 현문사
이소우 외, 간호이론의 이해, 수문사, 2000
지성애 외 4명, 간호관리학2, 수문사
진성림, 호흡기 질환, 신원문화사, 2005
최정신 외, 성인 내·외과 간호학ⅠⅡ, 형설출판사, 2002 Ⅰ. 관절염환자간호
|
|
|
가정폭력 행위자 상담 프로그램의 효과성에 대한 검증이 상담 실기시간 중에 나타난 단기 사전-사후의 효과성에 그치고 있는데, 가정 폭력의 재발을 방지하거나 억제하기 위해서는 상담을 끝내고 최소 6개월 ~ 1년 이상이 경과한 행위자를 대
|
|
|
기된다. 바로 여기서 정책분석의 기준설정 문제가 제기된다. 그리고 판단적 예측기법은 투사적 예측기법이나 이론적 예측기법과는 달리 이 기법은 식견이 있는 판단을 이끌어내고 종합하게 된다. 예측하는 사람이 창조적인 가정들을 미래를
|
|
|
기여외상 후 장애는 죽음의 위협, 심각한 상해, 신체적 위협, 어떤 사건의 목격, 가족이나 가까운 사람의 외상경험에 대해 아는 것등 개인의 직접적 경험의 외상적인 스트레스에 노출됨에 따라 생기는 특정적인 증상의 발전. 정신적 외상의 개
|
|
|
기개입 2004
-김혜란, 홍선미, 공계순 사회복지실천기술론 2007
-이윤로, 사회복지실천기술론 2007
-양옥경 외 4 사회복지실천론 2006
-장인협, 사회복지실천론(下) 2005
-서진환 외 공역, 현대사회복지실천이론 2001
-김기태, 위기개입론 1993
-한인영
|
|
메뉴펼치기
