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후쿠다세이지, 20080405
- 통계) 교육통계분석자료집, 한국교육개발원, 2006
- 자료) 한국경제주평, 현대경제연구원, 2006
- 사이트) 한국교육개발원-교육통계서비스(HTTP://CESI.KEDI.RE.KR/INDEX.JSP)
- 책) 한국의 사회발전과 교육이 추구한 인간특성, 홍웅
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된 낡은 교육관에 의해 나온 것이다. 즉 시험은 친다면 공부할 것이라는 그릇된 생각에서 제기된 것이었다.(p.221)
2007년 4월, 43년 만에 전국학력평가가 부활했다. 그러나 실제 뚜껑을 열어보니 내용은 더욱 꼬여 있었다. 거기에는 지금까지는
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대학 입학이 목적이 된지 오래고 다행히 대학에 입학하고 나 더 이상 공부를 하지 않은 경우가 많다.”라고 이야기하고 있다.
이 현상은 우리나라에서는 더 심하다고 할 수 있다. 과연 우리가 필요한 미래의 인재는 어떠한 모습일까. 과연 우
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후쿠다 세이지, 핀란드 교육의 성공 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 핀란드교육의 교육과정
Ⅲ. 핀란드교육의 교육재정
Ⅳ. 핀란드교육의 종합학교
Ⅴ. 핀란드교육의 원격교육
Ⅵ. 핀란드교육의 대학교육
Ⅶ. 핀란드교육의 교육정보화
참고
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