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대학 입학이 목적이 된지 오래고 다행히 대학에 입학하고 나 더 이상 공부를 하지 않은 경우가 많다.”라고 이야기하고 있다.
이 현상은 우리나라에서는 더 심하다고 할 수 있다. 과연 우리가 필요한 미래의 인재는 어떠한 모습일까. 과연 우
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지음, 김정은옮김, 핀란드, 휘슬러, 2005
리처드 D·루이스 지음, 박미준 옮김, 미래는 핀란드에 있다 : 국가 경쟁력 1위의 비밀, 살림, 2008
중아 일보사, 세계를 간다2 유럽편, 1994
후쿠다 세이지, 핀란드 교육의 성공 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 핀란드교육
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핀란드 교실 혁명』. 비아북 출판.
마스다유리야 저 (2010), 최광렬 역,『 핀란드 교사는 무엇이 다른가』시대의 창 출판.
WSOY pro. Ltd 지음, 문보람, 도영 옮김(2012)『핀란드 초등 수학교과서: 5-1』 솔빛길 출판.
신준식(2011) 핀란드 수학과 교육과
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교육이 언제나 차선이며 기피의 대상이다. 핀란드 교육은 대학이라는 일원적 목표도 없지만 실상 있다고 하더라도 일종에 그것에서 밀려난 이들을 수용할 수 있는 공간이 있는 반면 우리의 실업계 고등학교는 그 역할을 충분히 해내고 있지
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교육철학과 교육방법이 비효율적이고 전근대적이라고 할 수 있는지 의문을 가지게 된
다. 아시아가 유럽에 비해 뒤떨어진다는 선입견을 가지고 있는 것은 아닐까?
질문3. 플라우던 보고서, 미국의 신교육, 핀란드의 교육방법을 예로 들며 저
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성공적으로 이루어낼 수 있을 것인가? 이것이 21세기 세계경제가 직면한 과제의 본질이라고 말할 수 있을 것이다.
제 2 절 참고문헌
다국적 기업론 (김권수 지음, 경남대학교 출판부. 2001)
KDI 경제 정보 센터 http://epic.kdi.re.kr
국제경영 (조석
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