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학습/환권보상치료
위의 세 가지 이론은 기본 가정, 주요 개념, 접근 절차 등에 있어서 차이점이 있다. 그러나 이들 세 이론들은 결국 인간에 대한 기본적 관점과 무엇을 강조하느냐에 따라서 접근 방법 등이 달라지고 있을 뿐이지 상담의 결
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학습자의 사전시식 및 선수학습 정도, 수업의 사회문화적 배경에 따라 다양하게 실현되는데, 이를 한권의 단일교재로 쫓아가기에는 무리가 따른다. 단원재구성은 교수학습자료 재구성과 교수학습과정 재구성의 두 측면에서 이루어지는데,
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듣기
말하기
읽기
쓰기
국어지식
문학
5
⑸
6
⑶
⑷,⑸
⑶
8
⑸
④수준별 학습 활동의 예
【기본】근거의 타당성을 판단하여 상대의 비판을 이해한다.
【심화】바람직한 토의나 토론 문화의 정착에 대해 토의한다.
: 【기본】활동은 상대의 비
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학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
2. 기능적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
3. 정의적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰
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학습이론
■ Skinner의 학습이론 : 조작적 조건형성
■ Bandura의 학습이론 : 사회학습
■ Wople의 학습이론 : 상호제지
4. 상담과정
5. 주요 기술
■ 체계적 감작법(=단계적 둔화 systematic desensitization)
■ 주장적 훈련(=자기 표현 훈련 asse
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현 (1999) ADHD 아동들을 위한 사회기술훈련 지침서
성동정신 건강센터 Workshop
김혜련. 신혜섭(2001). 정신건강론. 학지사
이상복이상훈이효신 (1997). 주의력결핍과잉행동 아동의 행동지도 방법
대구대학교 출판부: 경북
이영호(2003). 정신건강론.
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(British informal movement)
열린교육의 문제점과 개선방향
1. 교육 과정 운영에서의 문제점과 개선 방안
2. 교수-학습 활동의 문제점과 개선 방안
3. 평가의 문제점과 개선 방안
4. 교육 환경 및 시설의 문제점과 개선 방안
열린교육의 특성
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학습이론의 한 형태로서의 사회기술훈련이 필요하며, 이런 사회기술훈련을 통하여 사회화를 촉진하는데 있다. 일대일 대인관계로 실시되어 개별 사회기술훈련으로 각 아동들의 사회기술을 높이는데 효과성을 나타낼 수 있다. 1. 발달장
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방법
◈ 위기상황 리더십 4(포츈지)
◈ 새로울 게 전혀 없는 히딩크의 '리더십'=알고도 행하지 않는 우리의 몰상식이 큰 문제
◈ 히딩크의 감성을 배우자/ 김명인(문학평론가․계간 <황해문화> 주간)
◈ 히딩크를 존경할 수밖에 없
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현하도록 지도해야 한다. 머리 속에서 떠오른 관념으로 글을 쓰게 되면, 그 글은 흐리멍텅하게 될 수밖에 없다. 그럴듯하게 쓰기는 했지만 어딘지 알맹이가 빠진 듯한 글들을 흔히 볼 수 있는데 이것도 자세히 관찰하고 정확하게 쓰는데서 고
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