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학습자들이 학습 주제에 대해 얼마나 이해하고 있는지를 진단하며, 주제에 대한 경험과 아이디어를 제시하고 조사되어야 할 사항의 목록을 작성한다. 전개 단계는 학습자가 새롭고 직접적인 경험을 진단하는 단계로서 현장 견학, 전문가와의
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학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 목표확인인지
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
2. 문제제시
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
3. 문제분석탐색
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
4. 해결전략의 실행
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
5. 해결전략의 토의
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방법을 찾아 즐겁게 공부하면 틀림없이 중국어를 잘 할 수 있을 것이다. 아무리 좋은 학습방법을 알아도 공부는 스스로 실천해야한다. 스스로 준비하는 자세가 가장 중요하고, 열의와 흥미, 성의를 갖고 하다보면 멀지 않은 시간 내에 성과를
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학습기술 훈련 프로그램. 학지사
스테펀 더글라스(2006). 그리스도인의 자기관리. 순출판사
홍정기(2009). 현대인의 자기관리. 이담북스
이신화(2008). 성공하는 사람들의 자기관리 10. 화담
데일 카네기 저/김미옥 역(2015). 데일카네기 자기관리론.
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학습매체
(1) 개념
(2) 기능
2) 교재교구의 개념과 유형
(1) 개념
(2) 유형
(3) 기능
(4) 필요성 및 유의점
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교수학학습매체와 교재교구 현황
(1) 교수학학습매체
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방법』, 한국초등국어교육학회, 박이정.
2. 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
3. 천경록외(2001), 초등국어과 교육론, 교육과학사. 1. 말하기 듣기 교육의 목표
2. 말하기 듣기 교육의 내용 체계
가. 내용 체계 구성의 기본 관점
나.
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교육과학사 / 2003 I. 교육의 종류
1. 오리엔테이션
2. 기초교육
3. 업무교육
4. 재교육
II. 교육, 훈련 개발과정
1. 1단계 : 계획수립
2. 2단계 : 홍보 및 참가자 모집
3. 3단계 : 사전준비
4. 4단계 : 실행
5. 5단계 : 평가
* 참고문헌
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학습자 존중의 원리
2. 상황 중시의 학습
3. 방법 중심의 학습
4. 창의적 사고력을 위한 다양한 전략 학습
5. 과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 단계
1. 문제 파악 단계
2. 기초 학습 단계
3. 기본 학습 단계
4. 통합
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학습의 방향, 창의성 연수 자료, 창의성 신장을 위한 교수·학습 방법 개선, 대구광역시교육청, 2002 Ⅰ. 과학과수업(교육, 학습)의 성격과 목적
1. 과학과 교육의 성격
2. 과학과의 교육 목적
Ⅱ. 과학과수업(교육, 학습)의 탐구이론
Ⅲ.
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학습방법
1. 일 중심 학습이 가능하도록 제반 여건 개선
2. 문제해결 능력의 배양
3. 개인차 및 동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정을 통한 동
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