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학습 방법의 훈련에 도움을 준다
Ⅲ. 발문(발문전략)의 규칙
Ⅳ. 발문(발문전략)의 유의사항
Ⅴ. 발문(발문전략)과 응답
1. 교사의 진지한 자세가 필요하다
2. 성급한 처리를 하지 않는다
3. 인격을 존중해 주어야 한다
4. 다수의 반응을
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현할 수 있는 학생중심의 자기 주도적 학습이 되었다.
2) 선생님, 도와주세요
(1) 목적
기본 과정의 성취 기준에 이르지 못한 학생들이 과제 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해하게 하는데 그 목적이 있다.
(2) 방법
수준별 학습의 보
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4. 발표 불안의 요인
1) 화자 요인
2) 청자 요인
3) 장면 요인
4) 메시지 요인
5. 발표불안을 야기하는 역기능적 신념
6. 발표 불안증 극복 방안
1) 학생 요인 해소 방안
2) 교사 요인 해소 방안
3) 학습 환경 요인 해소 방안
참고자료
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학습 활동을 수행하게 된다. 이 과정에서는 아동의 창의적 사고와 상상력을 높일 수 있는 활동, 교실에서 학습한 내용을 구체적 사회 현실에 적용하는 활동, 아동의 흥미와 관심을 확대하는 활동 등이 포함된다. 사고 활동은 기본 과정에 비해
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학습(STAD : student team achievement division)
협동학습 모형 중 가장 간편한 모형. 기본 기능의 습득이나 사실적 지식의 이해 위해 고안
③ 토너먼트식 학습법(TGT : Team game tmurnaments)
능력별 팀 학습방법과 같이 기본 기능에 대힌 이해력과 적응력을 기
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방법 사용 시 유의 사항
6. 게임의 특성
⑤ 자발성
⑥ 동시성
⑦ 변용성, 치료성
⑧ 사회성
6. 게임의 장·단점
③ 장점
④ 단점
7. 교육에서의 역할
④ 집합 교육에 대한 흥미 부여와 정착 증진
⑤ 연대성의 유력한 수단
⑥ 교육을
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방법으로서 그 주된 교육내용은 9장으로 구성되어 있음
-부모가 교육내용을 학습하여 토의와 실습을 통해 습득
-STEP의 교육내용은 기본적으로 참여자가 기본 원리와 방법을 연구한 후 토의와 과제를 통해 훈련받게 되는 프로그램을 활용
-총
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학습자의 입장에서 수학을 받아드리는 한편 수학을 통하여 학습자의 마음을 받아들이는 이중적인 관점을 지녀야 할 것이다.
참 고 문 헌
류희찬(1996). 열린교육과 초등학교 수학교육: 소집단 협력학습을 중심으로. 대한수학교육학회. 54-55
강
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학습의 4가지 기본 원리에 잘 부합하고 있는지를 반성해보아야 한다.
- 긍정적인 상호의존이 잘 이루어지는가? 서로 돕고, 격려하고 기뻐하는가?
- 개인적 책임을 잘 실천하는가? 자신의 임무를 점검하는가?
- 동등한 참여가 이루어지는가? 참
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방법론>,2001 평생교육의 발전방향
Ⅰ. 들어가는 말
Anyone, Anytime, Anywhere
Ⅱ.들어와서
1. 평생교육의 범주와 변천사
1) 평생교육체제의 개념적 범주
2) 변천사로 본 평생교육의 변화
2. 평생교육체제의 기본 성격과
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