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현 방법이 비슷한 사람끼리 모둠을 만들어 작업하여 도움을 주고 받을 수 있게 한다.
입체 표현 시 표현 순서를 지키도록 한다.
모둠별 전시판
2. 판서 계획
♣ 이야기를 듣고 장면을 상상하여 표현할 수 있다.
.학습 안내
1.'판도라 상자' 이야
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현하기
2. 수학과 학습 마인드맵
3. 사회과 학습 마인드맵
1) 차시별 노트 필기 마인드맵
2) 사회 골든벨 마인드맵
4. 과학과 학습 마인드맵
1) 주제 탐구 마인드맵
2) 관찰기록 마인드맵
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입
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학습, 수업) 교육지도
1. 초등학교 음악과의 내용 체계
1) 이해
2) 활동
2. 음악과 교육과정에서 교수?학습 방법의 중점 내용
3. 음악과 교육과정에서 평가의 중점 내용
Ⅲ. 미술과(학습, 수업) 교육지도
1. 미술과 내용 체계
2. 내용 체계별
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2. 직접적인 평가 방법을 사용한다
3. 통합적으로 평가한다
4. 절대 기준에 의거하여 평가한다
5. 주관적으로 평가한다
6. 학생이 실제 사용할 내용을 평가한다
Ⅶ. 의사소통능력의 신장 사례
1. 1분 말하기
2. 모두 말하기
참고문헌
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위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유발
(2)예습과제확인
(3)공부할문제
(4)문제탐색
(5)학습정리
5. 수업을 관찰 한 후 느낀 점
6. 교수-학습활동 참관
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현하는 능력 배양
3) 방송 독후감 발표하기를 통해 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 길러 진로를 탐색하는 태도 갖기
4) 다매체 자료를 통한 창의성 배양
5) 개별학습과 협동학습을 통해 자아실현의 건강한
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방법”이다.
협동학습은 상호의존관계를 중시하고 개개인의 책임감을 강조하기 때문에 일반적으로 긍정적인 평가를 받고 있다. 협동에 대한 내용을 정리하면서 물론 협동학습이 주는 긍정적인 효과도 있지만 우리의 실제 교육현장에서는 응
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방법으로 말하기
효과적인 내용 전개 방법에 대해 토의하기
7
단원의 마무리
학습 내용 정리하기
학습 성과 점검하기
PPT
교과서
학습성과를 점검할 때 자기 평가와 함께 상호 평가를 병행함으로써 자신의 활동에 대해 더 객관적 입장에
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학습 방법을 중심으로, 학문출판 Ⅰ. 국어교과교육평가(국어과교육평가)
1. 언어 반응의 주체적 구성 능력 평가
2. 이해 능력과 표현 능력의 통합 평가
3. 언어 수행 과정 및 결과 평가
Ⅱ. 영어교과교육평가(영어과교육평가)
1. 교수-학
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학습방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사.
5. 차경수, 현대의 사회과 교육, 1996, 서울:학문사. 1. 논쟁 문제의 의미
1) 논쟁문제의 선정
2) 논쟁의 과정
2. 사회과에서 논쟁 문제 수업
(1) 기본적인 제안
(2) 논쟁 수업의
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