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위한 통합교육 교수 방법
6. 학습장애 아동을 위한 통합교육 교수 방법
7. 의사소통 장애아동의 통합교육을 위한 교수 방법
Ⅴ. 장애아동의 사회통합
1. 장애아동의 통합교육과 사회통합의 중요성
2. 사회적 통합 촉진을 위한 기본적 원리
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학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 메타인지 수업 모형
4. 발견학습 수업 모형
5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설-검증 수업 모형
8. STS 수업 모형
Ⅷ. 고등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 평가 영역
2. 평가 방법
3. 평가 도
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현상을 탐구해 나가는 과정으로 학습하도록 구성해야 한다.
Ⅵ. 국어과교과서(국어교과서)의 활용 방법
1. 교과서의 자료화
학습 목표 달성을 위해서는 교과서 이외의 자료 사용도 가능하다는 열린 교과서관을 가질 필요가 있다. 특히 수준별
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훈련을 중심으로 설문조사피드백,
워크샵토의, 리더십측정, 감수성훈련, 팀훈련 등의 조직개발기법들이
적용되다가, 점차 경영혁신과 조직활성화 그리고 새 조직문화개발을
목적으로 의식조사와 조직진단 그리고 행동개선과 조직변화 방
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학습의 목표와 방법을 예시하는 하나의 보기일 따름이지, 교과서를 완전한 모범의 의미로 받아들여서는 안된다. 구체적으로 교실 수업에서 요구되는 자료들을 교사들이 직접 재구성해서 가르쳐야만 한다. 그러나 현재 초등 교사들의 교재의
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방법을 고려하여 현실적 차원으로 구체화해야 된다.
-직업적응훈련 방법의 단계
직업적응훈련은 일반적으로 이론-실기-적용의 단계를 거쳐 실
시된다. 일반적인 과정에서 사용될 수 있는 기법으로는 언어적 지
시 , 역할모델, 반복학습, 강화
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학습 기능 영역
Ⅴ. 우리들은1학년 교과의 교수학습중점
Ⅵ. 우리들은1학년 교과의 교수학습과정
1. 준비활동
2. 중심활동
1) 활동순서와 방법을 확인한 후, 자신의 계획에 따라 활동하기
2) 생각하거나 느낀 점을 다양한 방법으로 표현
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학습 방법과 교과 독서 능력을 개발하기
2. 교정 독서 프로그램
3. 치료 독서 프로그램
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과
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기본 권리
2) 집단과정중의 참여자들의 권리
3)내담자의 이익을 위한 그 밖의 윤리문제
4) 집단지도자의 행동윤리
<<집단상담의 응용>>
1. 아동을 위한 집단상담
1) 성장중심의 집단상담
2) 문제중심의 집단상담
2. 청소년을 위한 집단
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및 그 타당성
1.4.1. J. B. Carroll의 학교학습모형
(1) Carroll의 모형
(2) 기본명제(3가지)
(3) 학교학습모형의 5가지 변인
① 개인차변인
② 수업변인ㅡㅡㅡ>(표로 작성)
1.4.2. 영어과목에 J. B. Carroll의 수업이론이 적합하다고 피력한 근거
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