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흡연을 권유할 때 지혜롭게 대처하는 방법
아니, 나는 담배 안 피워.
아니, 나는 지금 운동 훈련 중이야.
아니, 나는 담배 냄새가 싫어졌어.
아니, 나는 담배 끊었어.
아니, 난 담배 연기에 알레르기가 있어.
아니, 난 천식이 있어.
아니, 담
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흡연은 잘못된 인식과 호기심으로부터 시작이 됩니다. 흡연을 하는 학생들을 다시 금연하도록 하기 위해서는 많은 돈과 시간이 필요로 합니다. 흡연하는 것 자체가 나쁘다고 말만하지 말고 흡연에 대한 예방교육을 실시하도록 하여 사전에
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교육적인 차원에서, 그리고 가정교육 차원에서 적극적으로 대처해야 한다. 특히 정부는 본격적으로 대대적인 흡연 규제 정책을 세우고 강력한 금연운동을 전개해야 한다.
청소년은 건강하고 행복하게 성적할 권리가 있다. 이들은 바르고 건
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education. NY: McGraw-Hill.
Tanner, E. (2004). Chronic illness demands for self-management in older adults. Geriatric Nursing, 25, 313-317. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프리시드-프로시드모형을 적용한 금연 보건교육계획안
1) 교육대상 및 교육대상의 인구 사회 및 생활양식특
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교육A형 보고서를 통해, “그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하고, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한 청소년의 흡연예방교육”을 작성해보았다. 청소년이 흡연을 하게 되는 주요 동기로는 호기심, 친구의 권유, 스트레스 해소 등이 있다.
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