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가치분석모형의 제한점
가치분석모형을 가지고 학생들과 가치교육 수업을 진행해 본 결과 몇 가지 문제점을 발견하였다.
먼저 가치분석모형은 사실주장 평가와 사실의 관련성 명료화 과정에서 무엇을 해야 할지가 분명하지가 않았다. 학생
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가치논쟁을 테스트하고 분석한다. 추론은 가치를 반론하는 데 주요 결정요소로 보인다(Hersch, Miller, Fielding, 1980). 사실과 가치주장 간의 구분, 사실적 증거를 수집하고 테스트하는 것, 가치판단을 내리기 위한 이유를 정당화하는 것, 그리고 원
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가치주장(value claim)은 ‘이것이 좋은가?’, ‘무엇을 위해 좋은가?’와 같은 가치 질문에 대한 답을 말한다. 보통 생활 속의 과학과 관련된 내용을 나타내는 것으로 지식주장과 가치주장은 상호 관련성은 있지만 구별되는 특징이 있으며, 이를
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주장은 개념적인 것과 방법론적인 정보로 구성되어 있다. 그리고 알고 있는 개념과 원리들의 의미를 바꾸거나 강화시키기도 하고, 그들 사이의 관계에 대한 새로운 지식을 구성하는데 도움을 준다. 마지막으로 가치주장(value claim)은 가치 질
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가치주장(value claim)과 밀접한 상호관계를 맺고 있으며 각 학생이 가지는 철학(philosophy)에 따라 그들이 주장하는 가치주장(value claim) 또한 달라질 수 있음을 의미한다. 1. Vee도란 무엇인가
2. Vee도를 활용한 과학수업에서 필요한 조건들
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