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교육의 내재적 목적을 가지고, 학습자의 자아실현을 돕는 공간이 될 수 있을 것이다. 우리는 공교육이 가진 책임을 기억하며, 고대 희랍 자유교육의 이념을 잃지 않고, 교육현장에서도 학생들이 여가를 누릴 수 있도록 교육받을 수 있게 되기
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교육(상) : 학문이란 무엇인가』. 서울: 서울대학교 출판부.
장상호(1997b). 교육의 재개념화에 따른 10가지 새로운 탐구영역, 『교육원리연구』, 2(1), 111-212. 교육원리연구회.
장상호(1999). 교육적 반전의 내재율에 비추어 본 고대희랍의 교육삼대
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고대 기독교(고대 그리스도교)의 역사
1. 헤브라이즘
1) 바리새파
2) 사두개인
3) 엣세네파
4) 셀롯당원
5) 바벨론
6) 팔레스타인 지역 밖에 있는 유대인들의 전통과 삶
2. 헬레니즘
1) GREEK 반도의 지형적 특징
2) 고대희랍문명
3) Helen: 문명,
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교육.초등교육연구, 2003.
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2012.
민가현, 인지발달 이론에 의한 초급 작곡교재 분석연구, 건국대학교 교육대학원, 석사 학위논문, 2008.
강정미, 비고츠키의 근접발달영역을 고려한 수학과 교수학습프
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교육 및 대안 제시
내제적인 미를 쌓으라는 말은 요즘 같은 시대엔 고리타분한 대상이 되어버리기 쉽다. 더군다나 위에서 살펴본 바와 같이 미에 대한 호감은 인간의 본능이지 않은가? 하지만 이렇게 외면만을 중시하는 시대이고 시기일수록
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