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문학 작품의 선정에 만족하십니까?
① 너무 불만족스럽다 (4%)
② 조금 불만족스럽다 (11%)
③ 그냥 그렇다 (20%)
④ 만족스럽다 (52%)
⑤ 굉장히 만족스럽다(13%)
4. 문학 작품을 읽는 이유는 무엇입니까?
① 숙제 때문에 (30%)
② 여가 시간을 활용하
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고등학교_문학▷ http://gnxkfl1.blog.me/70129967098 개인블로그
▷http://blog.naver.com/hgr4548?Redirect=Log&logNo=90135099575개인블로그 1. 애정소설 개념
2. 17세기 조선후기의 사회적 배경
7세기 서민문화의 발달 그 양상
3. 애정소설
▶ 운영전
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문학이론은 중등국어에서는 문학이 삶, 사회와 관련이 있음을 알게 하는 것으로 시작되어 고등국어에서는 이를 바탕으로 작품을 재조직하며, 문학 교과서에서는 문학사와 연계시켜 작품이 창작되는 시대상황과 문단의 경향까지를 이해하도
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내 언제고 지나치는 길가에 한 그루 남아 선 노송(老松) 있어 바람 있음을 조금도 깨달을 수 없는 날씨에도 아무렇게나 뻗어 높이 치어든 그 검은 가지는 추추히 탄식하듯 울고 있어, 내 항상 그 아래 한때를 머물러 아득히 생각을 그 소리 따
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1930년대는 일본의 강압적인 탄압에 의해 우리 민족이 기본적인 생존권을 위협받았던 시대이며, 민족의 반일감정 또한 거세게 일어났던 시대라고 할 수 있다. 그러나 일본은 우리의 생존권뿐만 아니라 사상의 문제에 까지 개입하여 강압적인
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2호, 1993. 5.
김병익, 「분단의식의 문학적 전개」, 『문학과지성』, 1979. 여름.
김명심, 「1970년대 윤흥길 소설의 인물 연구-작가의 원체험과 인물창조의 상관성을 중심으로」, 전남대학교 대학원 석사학위 논문, 2009.
김병욱, 「고등학교 문학
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문학적 지식만을 강요하는 수업, 학생들은 주체적이고 자발적인 문학감상의 기회를 제공받지 못하고 암기 위주로 참여하는 수업은 더 이상 대학입시라는 이름 아래 정당화되어서는 안 될 것이다. 고등학교의 시 교육 현장에서 대학 입시를
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고등학교 교육과정에 일치하기 때문이다. 특히 이 시기의 학생들은 관념적논리적언어적지적비판적 사고의 능력이 충분히 발달하여 추상적개념적 학습이 가능 할 뿐만 아니라, 단원의 작품이 과목연계의 관점에서 문학과 미술과 세계사와 독
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고등학교 진학
1965년 안공고등학교를 그만두고 부산으로 이사. 이후 3년간 건달로 떠돎
1968년 서울대학교 사번대학교에 진학
1969년 사대 문학회에 들면서 작가 지망생이 됨
1973년 입대, 그전에 먼저 결혼을 해둠
1976년 만기제대
1977년 매일신문
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문학으로서의『상록수』 2
1.작가의 생애 2
2.1930년대 시대 상황과 농민문학으로서의『상록수』 4
1) 1930년대 시대 상황 4
2) 농민문학으로서의『상록수』 5
Ⅲ. 『상록수』의 의미구조 및 한계 7
1.『상록수』의 등장인
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문학에 대한 제 관심은 어린 시절부터 시작되었으며, 다양한 문학 작품을 읽으며 이야기가 가진 힘과 아름다움에 매료되었습니다. 고등학교 시절, 저는 문학 수업에서 가장 빛나는 학생 중 한 명이었으며, 시와 소설 작성에 특히 큰 관심을 가
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회로를 택했습니다. 결국 신뢰를 얻는 것이 장기적으로는 더 빠른 해결책이 될 수 있음을 체득했습니다.
5. 한국문학에 대한 관심은 어떤 계기로 생겼나요?
고등학교 시절, 황정은 작가의 작품을 처음 읽고 ‘언어가 감정을 압축하는 방식’
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고등학교란 단순히 공부를 잘하는 학생이 모이는 곳이 아니라, 호기심을 실험하고 탐구하며, 지식과 사고를 자유롭게 확장할 수 있는 공간입니다. 저는 이러한 환경에서 학문적 역량을 한층 발전시키고, 동료 학생들과 상호 자극하며 성장하
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문학 전반에 대한 열정으로 발전했습니다. 중학교 시절에는 학교 독서 클럽의 활동적인 구성원이 되어 다양한 문학 작품을 토론하고, 이를 통해 비판적 사고와 분석 능력을 키워나갔습니다. 고등학교에서는 역사와 문학을 깊이 있게 탐구하
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1. 진학동기
어릴 적부터 국어는 제 삶의 중요한 부분이었습니다. 부모님께서 자주 책을 읽어주신 덕분에 자연스럽게 독서에 대한 흥미가 생겼고, 다양한 문학 작품을 접하면서 국어의 아름다움과 그 깊이를 깨닫게 되었습니다. 고등학교 시
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