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공격성이 해소되기보다 증가하는 것은 학습에 의한 것이라고 보여진다. 뿐만 아니라, 집단이 어떠한 좌절을 당했을 때 발생한 공격성이 다른 사람의 공격행동에 동조되어 더욱 강화되는 예는 두 이론-좌절-공격 가설과 사회 학습이론-이 복합
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이론
1.분석과 이론적용
Ⅱ. 좌절-공격이론
1. 좌절 공격이론
2. 인지적 신연합주의
3. 직접도발-상호보복성과 귀인
4. 고조된 각성: 흥분전이 이론
Ⅲ. 사회학습 이론
1. 공격의 학습
2. 매체폭력 시청
Ⅳ. 공격성의 예방
1. 비폭
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공격적으로 행동하는 방법뿐 아니라 억제하는 방범까지 가르쳐 주는 것
으로 나타났다.
Bandura와 Walters(1959)는 일상생활에서 공격적인 모델은 가족, 사회환경, 그리고 메스컴을 통해서 대부분 발견된다는 것을 관찰했다. 공격성 이론
I.
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공격과 무관하게 각성되었을 때도 좌절이나 화를 일으킬 만한 단서를 접하게 되면 공격행동을 하는 경향이 있다. 이와 같이 내적 각성은 공격의 촉발제라기보다는 촉매제의 기능을 한다.
Bandura이론의 평가
Bandura는 다른 학습이론가들처럼 도
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공격성에 미치는 영향에 각별한 관심이 요망된다.
Ⅳ. 공격성 통제
정신분석 이론에서는 정화 가설에 따라 유아의 공격 본능을 정화시키기 위해, 인형놀이 등을 통해 공격적 행동을 표출하도록 한다. 그러나 공격적 행동을 하는 것은 공격적
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