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교육사상연구
6. 임동재, 2006 정약용의 교육개혁론 연구
6. 우수행, 2006. 정약용의 교육관과 교육제도개혁론 연구
<내용주>
1. 교원임용고시 아카데미 [한국교육사]정약용의 교육사상 -> ‘교육개혁안’부분 참고
http://cafe.daum.net/study-plan/T
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교육개혁이 성공적으로 수행되는 데 있어 가장 큰 장애물이라 할 수 있다.
둘째, 교육개혁 방안의 현장 적용에 있어서의 문제이다. 이것은 실현가능성에 대한 충분한 연구와 검토를 거치지 않고, 교육개혁안이 현실과 격차가 큼에도 불구하고
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교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사
김신일(2006), 교육사회학, 교육과학사
손인수(1997), 한국교육운동사2, 문음사
이홍구 외 2명(2003), 교육과정이론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육시민운동의 필요성
Ⅲ. 교육시민운동과 교육개혁안의
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교육재정론』, 도서출판 하우, 1995.
·이희승, 『국어대사전』, 민중서림, 1981.
·최용철「교육개혁정책 기본방향에 대한 비판적 고찰」, 경원대학교 교육대학원, 2001. Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 외국의 교육개혁
♠5.31 신교육개혁안
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의 진보주의 교육운동
개혁안의 분석
- 특정 개혁안은 사회적, 정치적, 경제적 힘이 수반되었을 때 대대적이고 근본적인 교육의 변화를 가져올 가능성이 커짐
- 교육개혁안은 교육과 관련된 많은 사람들에게 광범위한 영향을 미침
- 많은 교육
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교육개발원. "국민학교 교수-학습 공간 재편성 모형개발." 연구보고 RR 95-9 (1995. 12).
한국교육개발원. "열린교육 현장연구." 연구보고 RR 96-10 (1996. 12).
Conley Davide T. Roadmap to Restructuring. ERIC Cleaning House on Educational Management University of Oregon, 1997.
Hoy Wa
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교육의 목적에 부합하는 교육을 하도록 노력할 것이며, 그러한 교육을 실시할 준비가 갖추어졌다고 자부하기에 이렇게 지원하는 바입니다.
5. 교육관 및 입사 후 포부
거의 매년마다 새로운 교육개혁안이 제기되고 있지만 교육현장 일선에 서
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