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난화를 그리고 심상화하기. 그림을 이미지화하여 서로 이야기를 꾸며나간다.
3/ 서로 무엇같이 보이냐고 질문하고 담을 한다(내담자의 내적 변화 -> 내적 사고와 감정에 대한 의사소통 확립).
(4) 의사소통기법을 위해 - 난화게임(Claman, 1960)
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하지 않으며 눈빛, 행동, 분위기 등 비언어적인 상호작용을 관찰하고 이해할 수 있도록 한다. (1) 재료 탐색
(2) 시작선 그리기
(3) 난화기법
(4) 동물 가족화
(5) 테두리법
(6) 콜라주법
(7) 신체 본뜨기
(8) OHP필름
(9) 비언어 협동화
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난화기법과 이야기 방법을 종합적으로 사용한다. 특별한 도식이나 보편적인 양식에 익숙하여, 심상이 떠오르게 이야기를 만들어 간다. 누구든지 난화는 쉽게 그릴 수 있기 때문에 치료자들은 그림 그리기 어려운 아동에게 요구한다. 특히 상
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, 역할교환법, 그림완성법, 색채선택법, 가계도 그리기, 자기집 평면도 그리기, 감정 차트 만들기 등이 있다. 여기서는 치료를 위한 대표적인 미술활동을 소개하고자 한다.
(1) 난화기법
난화란 \'금적거리기\'란 의미를 가지고 있는 것으로, 영
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기법으로서 그림의 내용 형태 색 의미 등을 통해 아동발달의 수준과 장애의 정도를 파악하고 진단한다. 많이 사용되는 방법으로는 나무그림검사, 인물화검사(DAP), 집-나무-사람 그림 검사(HTP), 가족화(KFD), 학교생활화(KSD), 난화 게임검사 등
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난화상호이야기법을 통한 미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치
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난화상호 이야기법을 통한 미술 치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 미술치료연구.1996
김동연, 공마리아, 권복순 TMR 아동의 부적응행동에 미치는 미술치료프로그램의 효과. 미술치료연구.1994
곽승철 외. 미술활동이 자폐성 아동의 사
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