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전략을 개발시켜 준다. Keller는 이것에 대하여 구체적 전략을 제안하였는데 이들을 살펴보면 다음과 같다.
(1) 자연적 결과강조의 전략
이 전략은 학습자의 내적동기를 유지시키려는 것으로 수업의 끝에 그 시간에 습득된 지식을 적용해 볼 수
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전략
1) 친밀한 인물 혹은 사건의 활용
2) 구체적이고 친숙한 그림의 활용
3) 친밀한 예문 및 배경지식의 활용
R.2. 목적지향성의 전략
1) 실용성에 중점을 둔 목표 제시
2) 목적지향적인 학습형태 활용
3) 목적의 선택가능성 부여
R.3. 필요나 동기
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전략을 개발시켜 준다. Keller는 이것에 대하여 구체적 전략을 제안하였는데 이들을 살펴보면 다음과 같다.
(1) 자연적 결과강조의 전략
이 전략은 학습자의 내적동기를 유지시키려는 것으로 수업의 끝에 그 시간에 습득된 지식을 적용해 볼 수
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동기를 향상시킬 수 있는 동기전략을 알고 있어야하며, 학생에게 적합한 내재적 동기전략과 외재적 동기전략을 적절히 사용할 수 있어야하고 궁극적으로 학생들이 내적 동기에 의해 학습에 참여할 수 있도록 유도해야 할 것이다.
*참고자료
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이 피드백을 받을 수 있도록 할 수 있다.
이상 살펴본 내적 동기 전략에서 주의할 점은 내적 동기가 학생들의 학급활동에 대한 즐거움을 증가시켜 주지만 그것이 학생들이 가르침을 받는 내용이나 기술의 학습에 대한 동기를 증가시켜 주지는
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내적동기 차이 비교. 인하대학교 교육대학원. 석사학위논문.
최의창(1996). 이해중심 게임수업. 스포츠 과학 57, 94-101.
최의창(1996). 체육교육과정 탐구. 서울 : 태근문화사.
최일성(2003). 체육수업을 통한 놀이활동이 초등학생의 사회성 발달에 미
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내적인 동기가 있어야 하고 성취의욕이나 동기부여가 필요하다. 태권도를 배우는 데에 있어서는 항상 태권도를 배우면 좋은점등 동기부여의 개념을 먼저 상기하고 수련시켜야 하며 지도자도 이러한 태권도를 먼저 가르키고 신체단련을 가르
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내적인 동기가 있어야 하고 성취의욕이나 동기부여가 필요하다. 태권도를 배우는 데에 있어서는 항상 태권도를 배우면 좋은점등 동기부여의 개념을 먼저 상기하고 수련시켜야 하며 지도자도 이러한 태권도를 먼저 가르키고 신체단련을 가르
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내적 동기이다.
교사는 현시적 교수법을 이용하여 가장 먼저 기본적인 원리들을 담고 있는 텍스트를 제시하고, 설명과 질문을 통해 학생들의 이해를 도와줄 필요가 있다. 이 단계를 거쳐 충분한 지식체계와 전략을 습득한 학생들은 사소한 사
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내적인 동기가 있어야 하고 성취의욕이나 태권도 5대 정신과 같은 불굴의 정신도 필요하다. 도(道)가 이뤄지지 않은 상태에서 신체단련을 한다는 것은 한낱 기능연마에 불과한 신체활동에 불과하다. 태권도를 배우는 데에 있어서는 항상 도의
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2. 본인이 지원한 직무와 관련하여 자신의 강점 및 약점을 기술하고, 약점을 보완하기 위해 어떤 노력을 해 왔는지 기술하십시오
3. 우리 회사에 지원하게 된 동기는 무엇이며, 입사 후 어떻게 성장해 나갈 것인지 기술하십시오
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마케팅을 이끌 글로벌 인재.
-성장 잠재력이 높은 미래전략을 제시하는 창조적 인재.
-시스텝업체의 고객을 생각하는 소통적 인재.
본인의 능력개발을 위한
과거와 현재의 노력 및
미래의 계획 (1000자 이내)
-도전
-창조
-협력
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. 그리고 아마 앞으로 이런 원만하고 진실된 인맥들이 제가 하고자 하는 일에 가장 많은 도움이 될 것이라고 믿어 의심치 않습니다. 1. 들어가는 말
2. 성장과정
3. 성격소개
4. 학창시절
5. 지원동기 및 입사 후 포부
6. 맺음말
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가슴을 뛰게 하였듯, 앞으로도 ‘사람을 통해 세상을 바꾸는 교육자’를 꿈꾸며 계속해서 나아갈 것입니다. 1. 성장배경과 인생관(500자)
2. 본인의 강점과 보완점(사례중심)
3. 전공교과 이외의 관심분야 및 소질
4. 지원동기와 포부
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내적으로 큰 보람을 느끼게 한다는 것을 깨닫게 되었습니다. 즉, 누군가를 돕는다는 것은 궁극적으로는 자기 자신을 돕는 일이었습니다. 둘째, 동료와의 상호작용과 협력이 중요하다는 것을 더욱 깨닫게 되었습니다. 후배들이 어려움을 겪을
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