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노인교육이라고 하면 기껏해야 종교기관이나 사회단체에서 운영하는 노인학교나 노인교육 정도를 떠올릴 것이다.
유아교육, 아동교육, 청소년교육, 성인교육, 여성교육 등 대개의 교육영역 분류의 기준을 학습대상 집단의 특성에 두다보니,
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노인교육이라고 하면 기껏해야 종교기관이나 사회단체에서 운영하는 노인학교나 노인교육 정도를 떠올릴 것이다. 유아교육, 아동교육, 청소년교육, 성인교육, 여성교육 등 대개의 교육영역 분류의 기준을 학습대상 집단의 특성에 두다보니,
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교육활동이 본인에게는 매우 익숙한 일이어서 노후 역시 교육영역에서 삶의 의미와 보람을 찾고자 한다. 따라서 목표지향형은 본인의 노년기 활동영역에 지대한 영향을 미친다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
우리나라는 저출산 고령화로 인해 노인 문
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노인교육의 미래방향제시
노인교육과정을 편성할 때에는 일반적으로 문화교육영역 건강교육영역 긴장해소교육영역 사회봉사교육영역 갈등해소교육영역 성장교육영역이 포함 되어야 한다고 생각한다
그리고 지금까지의 노인교육은 여가나
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교육에 주는 의미에 대해 살펴보았다. 최근 고령화 사회가 진전됨에 따라 노인교육에 대한 사회적 관심이 높아지고 있으나 노인평생교육은 다른 교육영역에 비해 교육적 관심을 받은 기간이 짧아 아직 그 체계를 제대로 갖추지 못하고 있으
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