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놀이의 의미와 상담
2. 놀이상담자의 자질과 역할
3. 놀이상담실
4. 놀이도구
1) 좋은 놀잇감
2) 발달단계에 따른 놀잇감 준비
5. 놀이상담의 과정
6. 놀이상담의 유형
1) 모래상자 놀이상담
2) 게임놀이상담
7. 놀이상담에
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상담실 http://www.tj-child.or.kr
-한양아동가족센터 http://hy-adong.co.kr Ⅰ. 놀이치료란(play therapy)
Ⅱ. 놀이치료 이론
Ⅲ. 놀이치료접근방법
Ⅳ. 놀이치료로 도움을 받을 수 있는 아동
Ⅴ. 놀이치료실의 환경과 놀이감
Ⅵ. 우리 나라 놀이
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놀이방을 나와 치료자와 아동모가 잠깐 얘기하러 상담실로 들어가고 아동은 밖의 대기의자에 앉아서 기다리고 있었는데 아동모와 10분정도 상담을 하고 문을 열어보니 아동이 엿듣고 있는 것을 알 수 있었다. 당황한 아동은 \"근데, 엄마.여기
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상담실 안에서뿐만 아니라 상담실 밖에서도 편안하게 자신의 길을 갈수 있게 된다.
(6) 즐거움과 행복감
놀이의 가장 기본적인 요소는 즐거움이다. 놀이를 하는 아동은 즐거움을 느끼면서 행복감에 빠져들고 이때만은 자신의 스트레스를 말끔
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상담실 안에서 뿐 아니라, 상담실 밖에서도 편안하게 자신의 길을 찾아갈 수 있게 됩니다.
참고문헌
1. 김광웅, 유미숙, 유재령 공저. 놀이치료학. 학지사. 2004.
2. 유미숙, 이영미, 장미경 공저. 아동중심적 접근 놀이치료. 상조사. 1999.
3. 유미
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상담실이 활성화되어야 한다. 셋째는 교육청과도 청소년부서 및 여성부서가 협력하여 체계적인 성(폭력예방)교육, 인성교육이 이루어져야 한다. 넷째는 청소년들에게 소비를 부추기는 상업문화와 대중매체, 그리고 이들의 몸과 노동을 착취
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상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭
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