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EA(LanguageExperiencedApproach)
(7)wholelanguageumbrella(총체적언어강령,1989)
다.총체적언어의원리들
(1)유아들이학습에대한자신감과책임감을가질수있다.
(2)실수의수용
(3)의미의강조
(4)언어영역의통합
(5)모든영역과연결
(6)학부모의개입
(7)교실환경
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듣기 교수-학습 방안 연구』, 이화여자대학교 교육대학원, 1998.
박영달, 『듣기 영역의 수준별 교수-학습 모형 연구』, 전남대학교 교육대학원, 1998. Ⅰ. 논의의 필요성 : 듣기의 의미와 듣기교육의 중요성
Ⅱ. 듣기의 특성
Ⅲ. 듣기 교육과
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듣기 평가의 이론과 실제, 서울대학교국어교육연구소 보고서, 1998
입말교육연구모임 옮김 / 듣기 교육, 나라말, 1999
조문제 / 말하기·듣기 교수학습의 이론과 방법, 서울 : 교학연구사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 듣기의 정의
Ⅲ. 듣기의 중요성
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교육이 가능하게 한다.
그동안 공감적 듣기는 그 중요성에 비해 학교의 화법교육에 큰 영향을 끼치지 못했고 7차 교육과정에도 제대로 반영되지 못했다. 이렇게 될 수밖에 없던 이유는 화법교육 연구의 부족과 듣기 교육에 대한 무관심이 그
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1. 듣기교육의 중요성
1.1. 듣기교육의 정의
듣기교육은 학생들이 효과적으로 의사소통할 수 있도록 듣기 능력을 개발하는 교육 과정입니다. 이는 단순히 소리를 듣는 것을 넘어서, 언어의 의미를 이해하고 해석하는 능력을 포함합니다. 듣
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