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내용과 방법에 반영되어야 한다. 청자의 적극적인 피드백에는 맞장구치기, 화자의 말을 재진술하기, 화제 바꾸기 등의 방법이 있다. 이런 방법 등이 듣기 교육의 지도 내용에 적극적으로 반영되어야 한다.
셋째, 듣기의 태도교육에 공감적 듣
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듣기ㆍ말하기 교육= For Ecological Approaches to Teaching Speaking and Listening in Schools
김윤옥, 2014, 대화적 듣기 교육 현황 연구= A study on the present condition of Dialogic Listening Education
정상섭, 2005 공감적 듣기의 듣기교육적 수용 연구 = A Study on the Reception of the
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교육대학교 교육대학원 논문 1. 경청의 개념과 중요성
1) 경청의 개념
2) 경청의 중요성
2. 듣기의 유형
1) 건성으로 듣기
2) 피상적 듣기
3) 평가적 듣기
4) 적극적 듣기
3. 공감적 경청의 방법
1) 집중하기 기술(focusing
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듣기’와 ‘공감적 듣기’
3) 교사의 적극적 듣기로 얻을 수 있는 아동과의 관계
4. 상담 상황에서 호응(呼應)하며 듣기
1) 아동의 상담 상황에서 적극적으로 호응하며 듣기
5. 적극적 듣기의 교육적 활용
1) 아동의 적극적 듣기를 위한
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듣기도 그 비중이 적은데, 본래 감상적 듣기란 긴장감을 풀고 편안한 자세로 자신의 경험과 상상력을 동원하여 내용을 충분히 감상하는 것인데, 교육과정에서는 감상적 듣기로 끝나는 것이 아니라 분석적 듣기로 이어지므로 진정한 의미의
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내용
제 3절. 무역영어 교육의 현황
제 5 장 효과적인 무역영어 학습방법
제 1 절 무역회사 web site를 통한 학습방법
1. 토론 광장 이용
2. 전자우편(E-mail)
3. 월드 와이드 웹(World Wide Web)
4. 정보검색엔진의 활용
제
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교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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-528.
Abstract
A Study on the Content of Language Instruction for Preschoolers from the Kindergarten Education Guidebooks
Youn, Jin-JuKimSung-JaeHwangJi-AeJoo, Youn-Young
The purpose of this study was to analyze the content of language instruction, which was covered in the kindergarten education gui
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듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이
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- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요성, 인식 바꾸기 1. 교육부 정책 내용 및 답변 정리
2. 교육청 정책 내용 및 답변 정리
3. 주제별 내용 및 답변 정리
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수용하도록 감정표현을 하도록 격려, 극단적인 선택(자살)을 하지 않도록 자기파괴적인 생각의 여부를 주의 깊게 관찰, 환자를 한 인간으로 대라며 관심을 표하며 공감적인 태도로 대함, 현재 상황에 대해 다른 관점에서 받아들일 수 있도록(
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성장과정과 성장배경........
마. 성격소개 , 생활 태도........
바. 생활신조
사. 지원동기 및 각오........
아. 희망업무 및 포부
자. 특기사항
3. 자기소개서의 내용구성
4. 자기소개서의 예제-1
5. 자기소개서의 예제-2
6. 자기소개서의 예제-3
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듣기 말하기 대회, 컴퓨터 그래픽디자인 대회, 심지어는 노래 대회에 이르기까지 각종 경연대회를 통해 학생들의 능력을 키울 수 있게 해 주었습니다.
이른바 8학군이라는 강남으로 이사온 중학교 시절, 일종의 문화충격을 겪었던 경험이 잊
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교육의 전문성을 살려 사회의 다양한 영역에서 효과적인 심리 상담과 교육적 개입을 실천하며, 사회적 책임과 윤리성을 중시하는 전문인으로 성장하고자 합니다. 이를 위해 구체적이고 체계적인 진로 계획과 사회적 기여 방안을 다음과 같이
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