|
Ⅰ. 전통민속놀이 사례1 땅차지하기놀이
1. 특성
2. 방법
3. 활용 방법
4. 교육적 효과
5. 교육과정 관련 영역
1) 건강생활
2) 사회생활
3) 탐구생활
Ⅱ. 전통민속놀이 사례2 바보술래잡기놀이
1. 준비물
2. 놀이인원
3. 놀이방법
Ⅲ.
|
|
|
술래를 정하고 나머지 사람들은 도망다닌다.
③ 술래는 달아나는 사람들을 쫓아다니며 손으로 친다.
④ 술래의 손에 채이면 그 사람이 술래가 되고 설정된 경계를 벗어나도 술래가 되어 놀이를 계속한다.
10. 놀이 10 : 바보 술래잡기
1) 준비물
|
|
|
놀이> 태평양 건너기
3. <수중놀이> 수중답교놀이
4. <수중놀이> 수중장애물
5. <수중놀이> 수중농구
6. <수중놀이> 수중피구
7. <수중놀이> 수중발야구
8. <아동부> '가위 바위 보' 업어주기
9. <아동부> 알까기 술래잡기
10. <
|
|
|
Ⅰ. 민속놀이(전통놀이) 사례1 술래잡기놀이
1. 술래잡기
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
2. 병신 술래잡기
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
3. 알까기 술래 잡기
1) 참가 인원
2) 놀이 방법
Ⅱ. 민속놀이(전통놀이) 사례2 쥐와고양이놀이
1. 인원
|
|
|
놀이방법
1) 짧은 줄넘기
2) 긴 줄넘기
3) 여러 줄넘기
4) 엇갈려 넘기
4. 준비물
5. 유의점
Ⅱ. 전통민속놀이 사례 깃대쓰러뜨리기놀이
1. 장소
2. 도구
3. 방법
4. 효과
Ⅲ. 전통민속놀이 사례 장님말몰기술래잡기놀이
1. 놀이 개요
2.
|
|
 |
잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과 363특성과 통합적인 유아교육의 교육과정에 대한 이해가 요구된다는 점을 고려할 때, ‘유아를 잘 아는’ 유치원교사가 신체활동관련 지식을 습득하고 몸으로
|
|
|
놀이 공차기 놀이 / 그림자 잡기놀이
수
숨박꼭질 놀이중 한 영아가 하나 둘 셋 ....열 까지 숫자를 세는 모습을 보고 다른 영아가 하나 둘 하며 교사에게 도움을 요청하였다. 교사는 영아와 숫자를 함께 세어 보기를 제안했고 숫자를 셀 수 있
|
|
|
바보라는 이미지 때문에 해학성을 제일 많이 가지고 있어서 인지는 몰라도 눈매가 선한 인상을 가져다주었다. 그리고 이매탈을 쓰고 공연한 것을 본 적이 있었는데 공연자가 탈의 미완성된 턱과 입부분을 그 자신 나름대로 탈을 완성해 공연
|
|
|
놀이
파지기능
공기 움켜잡기
조작기능
공기알 쓸어 모으기
도달기능
손 뻗어서 공기잡기
응용기능
공기 던지고 받기
젓가락으로
구슬 옮기기
파지기능
구슬 들어 옮기기
도달기능
구슬을 다른 접시로 옮기기
응용기능
젓가락을 사용하여
|
|
메뉴펼치기
