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질은 이루어졌는가?”를 판단하는 단계이다. 김화중 외(2013). 지역사회간호학. 수문사.
(2) 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술 - 여대생의 비만예방을 위한 식습관 개선을 위
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교육내용을 구성한다. 시청각 자료, 실습 활동 등을 포함해 흥미와 참여를 유도할 수 있는 방식을 고려한다.
촉진요인으로 단골치과존재 여부, 치과방문부담도, 구강보건교육경험 여부, 올바른 칫솔질법 실천 여부를 조사한다.
강화요인으
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보건 교육 프로그램을 마련한다.
중장년층이 즐길 수 있는 취미·운동 프로그램을 제공하여 금연 후 스트레스를 대체할 수 있도록 한다.
니코틴 패치, 금연 상담 프로그램 등 실질적인 지원 방안을 제시한다.
- 강화 요인 평가
가족 및 지인의
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보건교육 프로그램을 실질적으로 실행하기 위한 구체적인 계획을 수립한다. 이를 위해 지역 보건소, 직장 건강관리 부서, 커뮤니티 센터 등과 협력하여 운동 프로그램을 기획하고, 예산과 인력을 배정하는 과정이 필요하다. 또한, 운동 프로
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보건교육 프로그램이 체계에 도입될 경우 예상되는 예산, 각종 요인 등이 있고, 정책적 사정은 조직과 행정활동을 안내하는 일련의 목표와 규칙을 검토하는 것이다. 따라서 이 단계에서는 필요한 자원의 사정, 이용 가능한 자원의 사정, 사업
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