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주지 않은 행동을 한 것이다. 절대 가출을 의도한 것은 아니었지만, 나는 하루 동안 잠정적 가출 청소년이 되었던 것이다. <무진기행>의 주인공의 일탈도 2박 3일으로 족했고, 그는 다시 정상궤도로 돌아왔다. 탈(脫)을 하려면, 돌아올 곳도
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주체인 법집행기관의 자
의성을 중시한다.
(3) 일탈행위를 주어진 규칙으로부터 벗어난 행위로만 보는 것에 그치지 않고
오히려 한 걸음 더 나아가 규칙 그 자체의 형성근거를 문제로 삼는다.
(4) 일탈행위를 행위의 낙인으로 분석하지 않고 상
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주변의 영향과 그 동안 받은 교육 등으로 인해 동성애공포증을 가질 수 있다. 이 호모포비아의 가장 큰 원인은 동성애에 관한 제대로 된 정보나 실체를 접하지 못한데서 오는, 익숙지 못한 것에 대한 불안심리로 보는 것이 일반적이다. -성
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본인이 살아오면서 한 행위 중 주변 사람들에 의해 일탈로 규정된 행위에 대해 설명하고 본인의 행위가 일탈로 규정되어 가는 과정 속에 있었던 주변사람들의 인식과 시선은 어떠하였는지에 대해 서술해 보았다. 청소년기는 대부분 학교에서
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행위의 정당성과 그 허용범위, 형사정책연구, 제22권 제1호 통권 제85호, 한국형사정책연구원, 2011.
양옥승김지현, 유아교육에서의 잠재적 교육과정 탐구, 사회과학연구, 2004.
오동석, 학생인권조례에 관한 몇 가지 법적 쟁점, 아주대학교 대학
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