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봉사활동 지도를 위해서는 전담 전문가가 필요하다고 상담한 담당교사가 말하였다. 상담한 담당자는 참가학생들이 프로그램의 교육내용보다는 봉사시간을 얼마나 인정받을 수 있느냐에 관심이 많아서 입시위주의 우리 교육현실이나 봉사활
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활동의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에
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봉사활동 지도방법
2)봉사활동 지도단계
2 . 청소년봉사활동의 교육적 효과
1)청소년기의 특성과 청소년 봉사활동
2)청소년 문제와 봉사활동
3)사회변동에 따른 청소년들의 요구와 봉사활동
3. 청소년봉사활동 지도프로그램 사례
4.
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봉사활동을 통해 교육과정을 도움으로써 학교 및 교사가 지역사회에서 수행하는 역할에 대해 알 수 있는 기회를 갖게 될 것이다. Ⅰ. 프로그램의 목적
Ⅱ. 프로그램의 유형
1. 지도활동
2. 자선, 구호활동
3. 위문활동
4. 환경, 시
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봉사활동의 계획 및 프로그램의 평가과정을 거치는 과정에서 청소년의 특성과 자원봉사활동의 기대 효과를 보다 체계적이고 과학적으로 조율하는 등의 관제가 제기됨을 알 수 있다. 청소년 자원봉사활동은 아직까지도 제도의 정책을 가져오
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의한 자원봉사활동을 통하여 지역사회의 공동체의식 및 연대감 형성을 가져오고 지역사회문제의 예방. 치료뿐 아니라 지역사회의 발전에 밑바탕이 되게 하는 역할.
2. ○○고등학교의 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료를 수집
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봉사활동의 중요한 활동으로 인식해서 홍보하기
2)계속적인 녹색환경운동 실천하기
4. 프로그램 참가 대상자 (지구를 지켜라.)
대상자
인원
비고
초등학생 4~6학년
20명
관내 초등학생 남.여
중학생 1~3학년
20명
관내 중학생 남.여
지도자 선생님
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봉사활동 지도방법
(1) 청소년자원봉사활동 참가신청
봉사활동을 원하는 청소년(학생)들은 청소년자원봉사센터에 봉사활동 참가신청을 한 후 센터에서 실시하는 일정한 교육을 받고 자기가 원하는 활동터전에서 봉사활동을 할 수 있다. 참가
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봉사의 문제점과 정책화 방안에 관한 연구」(2015), 유경희
「청소년 자원봉사 프로그램 운영 방안」(2008), 한성수
「청소년 자원봉사 활성화를 위한 연구」(2002), 채명주 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 봉사활동 지도 이론
2. 소년 봉사활동
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봉사활동지도자들은 이를 적극적으로 이행하지 못했다고 생각된다.
⑤ 지자체 복지시설 참여 프로그램
지자체 복지시설 참여 프로그램에 참여한 청소년은 100% 자원봉사활동에 참여하고 있었다. 설거지, 청소, 쓰레기 분리수거, 생활도우미
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