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2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 선천적 재능
2. 개인차
3. 학습자로서의 유아
4. 능동적 활동
5. 민감성과 감각
6. 지적갈등과 과학적 사고
7. 놀이를 통한 창조
참고문헌
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재능발달에 대한 설명에 반대하는 관점을 채택했다. 재능발달은 선천적 차이뿐만 아니라 사회적 기회나 지원 및 보상에 따른 개인적 특성도 포함하는 개념으로 보는 것이 보다 현실적이다.
참고문헌
이경화 외(2005). 영재교육. 박학사.
이세진
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재능이 특정 분야나 과목에서 이점을 제공할 수 있지만, 지속적인 노력과 노력이 장기적인 학업 성공을 위해 중요하다는 것을 주목하는 것이 중요하다. 선천적인 재능을 가진 개인이라도 자신의 능력을 충분히 발전시켜 가시적인 학문적 성
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기술이 향상되는 속도를 말하고 성취는 습득한 기술을 사용했을 때의 결과물을 말합니다.
재능은 선천적으로 타고나지만 기술은 무수히 많은 시간 동안 다듬을 때만 향상됩니다. 노력은 재능을 기량으로 발전시켜주는 동시에 기량이 결실로
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재능이나 선천적인 능력이 어떤 경우에는 유리한 출발을 제공할 수도 있지만, 궁극적으로 개인이 학문적으로 얼마나 발전하는지를 결정하는 것은 노력이다. 지속적으로 시간, 에너지, 그리고 집중력을 공부에 투자함으로써, 학생들은 도전을
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선천적으로 재능이 뛰어나지 않다고 생각해 왔습니다. 이러한 인식은 스스로를 다른 사람들보다 먼저 준비하고 더 많은 시간투자와 노력을 기울이게 만들었습니다. 1. 자신의 성장과정 및 개인 특성, 장점 중심으로 기술해주시기 바랍니
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재능의 기여다. 그 기여도에 따른 알맞은 보수와 직책의 쟁취이다. 이처럼 하나하나 이루어 가는데 있어 나의 소망도 따라서 한겹, 두겹 두터워진다고 생각한다.
나의 아버지는 초등학교 평교사, 어머니는 가사(家事)에 전념하시고, 나의 동생
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선천적으로 태만을 모르는 일하는 성격, 일단 작정한 일을 꾸준히 밀고 나가면서 성공을 믿는 나의 자세는 진보의 근본이라고 생각한다. 그렇다고 모든 일을 쉽게 추구하지 않는다. 어려움의 극복이 있을 때 비로소 끝이 있다는 것을 잘 안다.
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