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, 유아수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 유목 포함 관계
3. 수의 부분-부분-전체 관계
4. 분수
5. 패턴의 개념
6. 패턴의 양상
7. 패턴의 역할
8. 패턴 활동을 위한 교수전략
참고문헌
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부분과 전체, 패턴
1. 부분과 전체 - 부분과 전체에 대한 도입
2. 부분과 전체 - 유목 포함 관계
3. 부분과 전체 - 수의 부분-부분-전체 관계
4. 부분과 전체 - 분수
5. 패턴-패턴의 도입
6. 패턴-패턴 유형과 표현되는 양상
7. 패
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수의 부분과 전체관계 및 연산에서 수식(2+2+1=5)을 쓰거나 외울 필요는 없음에 유의한다.
(2) 공간과 도형의 기초 개념 형성하기
도형의 속성에 대한 이해는 시각적인 경험과 촉감을 이용한 감각운동적 경험이 함께 이루어지도록 지도한다.
(3)
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수의적으로 실현된 경우는 ‘소유주-피소유물, 전체-부분, 친족 관계’를 표현하는 경우이다. 필수적으로 실현된 경우, 조사 ‘의’는 선행어에 붙어 뒤의 명사구 전체를 수식한다. ‘-음’ 명사화 형태의 N1, 명사가 후행하는 수량 구문, N1이
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유리수 학습이 어려운 원인
1. 수의 관계를 연결해서 사고해야 한다.
‘4개의 같은 부분 중의 3부분’
- 분자와 분모가 서로 관계하여 사고
2. 분수의 할당될 수 있는 다양한 의미가 존재한다.
부분/전체 개념, 소수, 비율, 몫, 연산
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