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감정행위 방식을 지속적으로 깨닫게 하는 활동’이라고 정의하였다. 또한 뒤르켐은 교육의 목적으로서의 인간 중심 교육을 강조하였다. 그는 학교에서의 교육 실제는 감정이입동정신뢰 등에 목적을 둘 때, 매우 효과적인 교육이 된다고 하였
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정신건강을 위한 교사의 역할
1) 일관성이 있는 자세
2) 수용적인 태도
3) 발달적합성(합리성)
4) 신뢰와 감정이입
5) 피부접촉
3. 정신건강을 위한 좋은 여건
1) 자연주의 유아교육
2) 숲 체험활동
3) 교육농장 프로그램
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감정, 인지 등 방면의 특징이 매우 복잡한 것이고, 자주 다방면의 요소가 동시에 작용을 일으키는 것이어서, 학습 책략, 교제 책략, 인지 방식, 동기, 태도, 성격, 혹은 성격중의 자존심, 억제, 근심, 감정이입 등과 같은 단일 요소를 분리해내
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신뢰할 만한 사람으로 여기게 하고, 비판을 위한 비판이 아니라 내담자를 위하는 마음에서 내담자의 정동과 감정에 전문가로서 진실하여야 하며, 현실과 환상을 구분하고 정리해 주어야 한다.
간직하기는 내담자가 두려워하는 모든 충동과
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감정반영은 인간의 경험과 긍정적인 부분에서 초점을 두기 때문에 내담자의 성장에 더욱 관심을 둔다는 장점이 있다.
이는 내담자의 능력을 신뢰하며, 내담자의 권리를 중시함으로써 그들과 신뢰 관계를 구성한다. 또한, 내담자는 불안감을
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